治愈白癜风多少钱 https://m.39.net/disease/a_5390504.html一、教育的概念（重点，选择）
广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想的活动。社会教育家庭教育学校教育
狭义的教育：特指学校教育，是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
教育的来源（选择，次重点）
最早见于孟子的《孟子尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”
最早对教育做出解释：东汉许慎在《说文解字》中对教育分别解释“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”
家庭教育：先导性、终身性、针对性、生活性
二、教育活动的基本要素（重点，选择）
（一）教育者：教育活动的主导者和实施者，是学生的主要影响者和引导者。教的主体
（二）受教育者：是教育的对象，是学习活动的主体。教的客体，学的主体
（三）教育影响：包括教育内容和教育措施。教育措施包括教育活动中采取的方式和方法以及开展教育活动所采取的一切物质手段。
三者之间的关系：既相互独立，又相互联系，共同构成了一个完整的教育实践活动的系统。
1教育者是教育影响和受教育者之间联系的纽带。
2受教育者是教育者施加教育影响的对象。
3教育影响是教育者对受教育者作用的工具和手段（中介）。
三、教育的属性（重点，选择）
教育只针对人而言，因为动物不具有社会性。
（一）教育的本质属性
教育是有目的地培养人的活动，教育的质的规定性，也是教育的本质。有别于其他活动的根本特征。
（二）教育的社会属性
1、教育的永恒性：只要有人就有教育，教育与人类社会共存，在整个社会的发展进程中存在。
2、教育的阶级性：不同阶级，不平等，教育具有阶级性（在阶级社会中），但并不是教育独有。原始社会与共产主义社会的教育没有阶级性。
3、教育的历史性：教育随着生产力发展水平与政治阶级制度的变化而变化。
