福建白癜风医院 http://baidianfeng.39.net/a_bdfzyyq/131224/4315789.html1.（一）什么是研究在我们的日常生活中经常会听到“请你们认真研究这个问题”，“我们要开会研究”这样的话。可见，“研究”一词在日常生活中运用得非常广泛。但同时，“研究”通常又显得比较神秘，仿佛是一种高深的学问，一般人往往对此望而却步。那么，究竟什么是“研究”呢？
2.一般认为，“研究”是一种系统的探究活动，因而它必须包括目的、过程和方法等基本要素。也就是说，“研究”是一种有明确的计划和意图的活动，它通常是以发现事物的规律、解决实际问题或改进现实状况为目的；“研究”有一个严密的实施过程，而不是随意进行的，它通常是按步骤、分阶段进行，有一套严格而系统的操作程序；“研究”总是伴随着方法的选择与运用，它通常是运用特定的方法调节整个活动的开展，方法的选择与运用在很大程度上决定研究的成败。由此可见，“研究”需要具备专门的知识并接受特定的训练。
3.（二）什么是教育研究我国学者裴娣娜教授将教育研究总结如下：教育研究是按照某种途径，有组织、有计划、有系统地认识教育现象和构建教育理论的过程，它是以教育问题为对象，运用科学的研究方法，遵循一定的研究程序，收集、整理和分析有关资料，以获得教育规律为目标的过程。
4.根据此定义，教育研究具有以下属性：从研究对象来看，它是以教育问题为研究对象，包括理论问题和实践问题；从研究目的来看，它是以解释教育现象、解决教育问题、揭示教育规律为目的；从研究过程来看，它是有目的、有计划、有系统地开展研究的过程；从活动性质来看，它是一种发现问题、分析问题和解决问题的认识活动。
5.教育研究属于社会科学研究的范畴，因而与所有研究一样由客观事实、科学理论和方法技术三个基本要素构成，同样以发现规律、探究新知识或寻求实际问题解决策略等为目标，发挥着解释、预测和控制的功能。教育研究的本质是创新。从教育研究与教育研究方法两者之间的关系来看，教育研究方法是达成教育研究目的的桥梁。
