.什么是教育
进入到教育研究领域，大家可能首先要问的一个问题就是：什么是#教育#？
其实这个问题很基本，但是还真不是三言两语能够给大家一个非常明确的回答。在教育研究发展的漫长的历史当中，其实人们一直在探索什么是教育的基本问题。从人的生活的层面，一种意见是，比如以英国的一个著名的教育研究者斯宾塞为代表的他认为：教育就是未来为未来生活做准备。另一种针锋相对的提出是以美国的教育家杜威，他的理论为代表就认为：其实教育不是为未来生活做准备，教育本身就是生活的过程本身，所以“学校即社会、教育即生活”这样的一种提法就典型地代表了这一派对教育的定位。
当然我们还有一种对教育的描述更复杂一点：教育是什么呢？教育就是当你把在学校里交给你的所有东西都忘了以后剩下的东西，那么剩下的到底是什么你自己去体会。他不会是系统的知识层面，因为我们离开学校以后很可能知识层面的东西会随着工作的不同需求的不同渐渐的淡化了，剩下的它是一种凝聚在你身上，通过外显的行为以及你的言行举止，甚至你的气度风格所体现出来的人的一种综合的素质、综合的一种教养。
.教育的影响
从这个意义上来说，教育对一个人的成长和变化所带来的影响很难用简单的一个公式或者一句话来概括。比如我们知道这张照片上显示出来的是我们著名的大眼睛的小姑娘：苏明娟，90年代初的时候她险些因为家庭贫困失学，那么正是因为希望工程的援助，因为大眼睛的小姑娘眼睛当中体现出来的对学习的渴望，唤起了社会的爱心。通过希望工程，大批的贫困家庭的孩子得到了资助，完成了学业。大学毕业以后的苏明娟，对比同一个人，我们从她的眼神当中、形态当中、甚至整个人的气质当中，我们已经看到了不同。
年诺贝尔和平奖获得者，年纪最小的诺奖获得者马拉拉是另一个例子，生长在巴基斯坦边境部落地区的一个普通家庭的女孩子，因为不能接受塔利班占领地区关闭，学校不允许女孩接受学校教育，这样的事实而抗争被塔利班的恐怖分子的子弹从头部射进去。她没有丢掉生命，反而在被射击之后，更加坚定地要为贫困地区、贫困家庭、贫困部落的这些女孩子的受教育权去抗争。因此她获得诺贝尔和平奖，成为为我们所说的弱势群体，这样的接受教育权去抗争的一个代表。
从这些例子当中说明，在个人生活的层面，教育可以给我们带来巨大的我们意想不到的一种命运的改变。
