白癜风诊疗学术高峰论坛 https://m.39.net/news/a_5327538.html现在小孩子的脑子真好使，所以绝不能总是用对待“小孩子”的态度和他们说话。昨天晚上跟女儿连视频，突然想起一件事，就是要找出夏天的拖鞋，就让她叫姥姥过来。结果人家根本不叫，而是直接反问，“你找姥姥干什么？”——从她的表情可以看出，想这么使唤我是不行的，我得知道你们要干嘛。我就说，“问问她夏天的拖鞋放哪里去了。”女儿想了想——可能觉得这个问题才值得让自己出马——转头喊道，“姥姥，你快过来，爸爸问你夏天的拖鞋放哪里去了？”表达得特别清楚，看来以后让她只做个简单的传声筒是不行了，必须要加大难度，让她觉得自己是有价值的事情，她才会干。看来我要改变自己了！我已经习惯了把她当作“不谙世事”的宝宝，这是一种自然而然的绝对主义，实则不然，从她出生的第一天起，尤其是从可以开口说话的第一天起，她就在发展自己的意识，培养自己的性格，从身边人的行为中习得属于自己的认知。不由得想到，教育孩子的一个很大的误区，就在“教育”这个词上——教育，给人一种感觉，就是单向的输出，也就是说，教育分为严格的“教育者”和“被教育者”两个角色，所谓的教育，就是教育者向被教育者的单向输出。有必要改变这一做法了！教育不是单向的输出，而是双向的交流。所以“教育者”与“被教育者”首先是平等的，教育者有可能在某个领域多了一些经验和认知，但被教育者也不是白纸一张，她也有自己的经验和认知。好的教育，来自双方的共同努力，教育者要先鼓励被教育者多多表达，然后注意聆听，对于自己已有的认知，也不要单向灌输，而是提问让后者回答，或者设计难题让后者解决，在这个过程中，让后者自己探索未知的东西，并在真正遇到困难的时候给予帮助，从而让后者真切学习到有价值的知识和内容。要做朋友，不要趾高气扬。在学习的路途中，共同进步！
要做朋友，不要趾高气扬。在学习的路途中，共同进步！
