分享一个故事：陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
这个故事告诉我们陶先生通过糖果构建了一个教育方式，也许教育并没有让你看起来那么伟大，但是通过教育之后一个人的变化是高尚的。陶先生没有教给他理论知识，但是却教他怎么样去做一个人，怎么待人。也许你会问：没有知识还算教育？也许你还会问：陶先生真的没有交给他知识吗？我想说的是：在这个故事中，的确没有理论知识，但是陶先生做到了教育——育人。现在很多人将教育片面化，认为教育就是学习理论知识，学习理论知识考高分……没错，包括我。可是你发现没有，我们往往都是看到的只是生活中那些显性的教育，这样的教育当然重要，老师要传授知识，学生要吸收知识，用知识改变命运改变世界，正是这样，我们忽视了教育的隐形力量。
前一阵子，上专业课，老师播放了一段《超级演说家》里面的演讲，是董仲蠡的演讲。他在演讲中，讲到自己有一次在给学生讲四六级英语翻译的时候，课上并没有讲翻译题，而是先给学生讲林语堂先生怎样翻译贾岛的松下问童子，言师采药去；讲许渊冲先生如何翻译李清照的寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚；讲王佐良先生如何把SamuelUllman的《青春》翻译成年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。但就在他刚讲完这些的时候，他的一个学生说了一句话：你讲这些有什么用吗？能提分吗？是的，没用，不能提分，但是讲了那么多和习题无关的话并不是单纯地教学生怎样考试，而是在做教育！用董仲蠡的话来说，教育并不是仅仅给人传授知识，更是要提高个人的修为，从而更好的认知自己，并且不断的提升自己，这才是教育的核心目的。
有的人说读书没用，造就了这个社会浮躁的状态，但是什么都可以浮躁，唯独教育不可以，教育有什么用，教育就是帮助我们更好的认识自己，感悟自己，理论知识固然重要，可认识自己更重要，教育是什么，教育是社会良心的底线，是人类灵魂的领土，是强国之基，立国之本！所以，作为教师，作为学生，或者说作为教育者，作为受教育者，我们应该始终记住教育的终极目的和意义：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！
有
