治好白癜风 https://m-mip.39.net/pf/mipso_4590370.html门，往外推还是往里拉？
前段时间，家附近发生了一件“流血事件”：在某商场的洗手间门口，一个10岁左右的女孩正用力推门进去，没想到门后也有一个孩子正准备出来，结果就撞上了，门后孩子的脚趾头被撞得鲜血直流。随后，两家人很快协商一致，赔了点医药费就解决了。
也许很多人都会想，这不是一件大事，最多就教育一下孩子推门先敲下门或者慢慢地推，这样的事情就不会再发生了。但任谁也想不到，这已经涉及到教育的问题。推门这样的小细节，怎么会涉及到教育问题？是否危言耸听，小题大做了？
全国知名校长、“牛爸”陈钱林在他的新书《教育的本质》也说到一件类似的例子：他儿子读五年级的时候，有一次到办公室找他，他儿子离开的时候用力将门往外推，他就叫住儿子，经过教育他的儿子懂得了一个道理：可以往里拉也可以往外推的门，一定要往里拉，为什么呢？因为往里拉显得谦虚而往外推则显得张扬，而且，用力往外推时，门后万一有人，容易出安全事故。他儿子问他，如果门只能往外推呢？他回答：那就慢慢地推，确认不会对他人造成伤害。
门，往外推还是往里拉？陈校长认为，这不是小题大做，因为这些细节体现了一种宝贵的品质——做事时心中常有他人，同时也是培育孩子良好习惯的重点。
家长还经常会遇到的问题：为何有的孩子目中无人，在公共场合打打闹闹，而有些孩子却能自动帮助别人？为何有的孩子不爱学习，家长挥着鞭子追着打还是贪玩，而有些孩子却从小就能自学？为何有的孩子落落大方又独立，有的孩子却很自私？
陈钱林从事教育30多年，做校长近20年，对教育生态有深刻的了解，他悉心研究家庭教育，自己的龙凤胎均获得世界名校博士，他的文章朴素而有思想含量，被各大媒体平台转载，他一直在孜孜不倦地追寻教育本质。
什么是教育本质？陈钱林认为教育的本质是培育健全人格；教学的本质是引导个性化学习；家庭教育的本质是育人为先。
通过《教育的本质》一书，我们来看看陈钱林的教育理念。
一、健全的人格才是最核心的素养
人格在生活中有多种含义，它是指个人在社会中的地位和作用的统一，是个人的尊严、名誉、价值的总和，也是个人道德品质的表现。
什么是健全的人格？健全的人格包含独立、健康、习惯、情商、知识、能力、探究、志向等等方面。怎样培养健全的人格？有的说要磨练孩子的意志，有的说要狠抓学习，但这只是偏重某一方面，不能以偏概全。健全的人格，要有良好的习惯和健康的身体，要有上进心、感恩心、责任心，更要有正确的道德观和自主权。
著名的犯罪心理学家李玫瑾老师说过：“健康的人生需要养生，更需要养心。不要以为一个人给他吃饱喝足了，满足他的物质需求了，他就自然而然长大了。他可以这样长大，但人性有缺失，心理有病态。”
因此，引领孩子的精神成长亦是至关重要。
陈钱林在碧桂园学校时提出“立志、立德、立言”的素养要求，立德才能树人，立志才能积极向上，立言才能培养孩子的表达能力。一个孩子只要肯说，肯写，大胆表达自己的想法，其精神就是独立的。只有精神独立才能强大起来，去克服困难，去体味幸福。
二、自学——让孩子喜欢学习
昨天刚种下果树苗，今天就盯着看有没有结出果实。不是孩子不争气，而教育者心太急。——陈钱林《教育的本质》
什么是教育？《说文解字》解释：“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。”教育自古以来是以育人为主，但现在我们往往陷入了一个怪圈——为了取得好成绩，让孩子拼命学，却忽视了育人的初衷。
前几天，一位上初三的孩子抱怨：她不想过周末也不想学习，因为她的周末也没有空闲，每天要上八节课。这样算来，她从早上6点起床，一直上课晚上9点，中间除了吃饭没有停歇过。这样的局面是家长造成的？也未必。一方面学校注重成绩，学生不得不为了成绩生活在作业堆里；另一方面老师在课堂不能精讲，导致学生半知半解，家长不得不往外寻求补习班。有的孩子在初习中突飞猛进，也有的孩子在补习中不堪重负，从而对学习失去兴趣。
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然而，我们必须明确的是：分数拔尖不一定就好。在知识与能力的关系上，更应该注重培养能力，而不是看重知识。学知识的目的不是记住知识，而是通过知识学习培养能力。能力上去了，学习成绩也就好了。
要想成绩好，就要养成良好的习惯，让孩子爱上学习。让孩子爱上学习的标记就是自学。叶圣陶说：“教是为了不教。”不教，就是自学。
那么，如何培养自学习惯？陈钱林认为一是鼓励自学；二是成功激励；三是教给孩子自学方法。在这过程中，制定家庭作息时间表至关重要。陈钱林在他儿女小时候就引导他们学会自学，上小学以后用“拓展学习”“超前学习”“探究学习”的自学方法，作业也是自选一些有针对性的作业做。后来，他的儿子高二就参加高考并被中国科学技术大学少年班录取，女儿也被南方科技大学实验班录取。
自学让陈钱林的两个孩子每天能保证9小时的睡眠时间，拥有轻松而幸福的童年，也体验到了最本真的学习乐趣，这也说明了成绩拔尖并不完全依赖于题海战术，自学更能让孩子体会到学习的快乐。
三、家庭教育应重自律、自学、自主
自律，主要是习惯培养。朱熹说：不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。在坏习惯形成以前，要先将好习惯教给孩子。自律不是让我们墨守成规，而是为了在规则之内拥有更高的灵活度。
自学，从婴幼儿期就开始培养。从玩中学，会玩才会有创新，会玩才会产生新的思维。
自立，让孩子决定自己的事。“让孩子决定自己的事”和“自己的事情自己做”有异曲同工之妙。孩子的人生终将是要自己去走完，放手让孩子走自己的路比一直扶着他走路更容易成长。
结语：
十年树木，百年树人。教育本是着眼于未来，因此，随着人们越来越注重素质教育以及当优质教育满足需求时，教育的最终会回归育人的本质，教学也将逐步回归个性化学习的本质。孩子能否成长成才，精神成长是否健康，取决于家庭和学校的教育，唯有学校和家庭双管齐下，培养自律、自主、自学的良好品质，才能将孩子的潜能发挥出来，最终将一棵小树苗培育成参天大树。
陈钱林在学校教育与家庭教育方面不断地进行探索和思考，并将他多年的思想结晶都凝聚在《教育的本质》一书中，这本书既是教师的进阶宝典，也是父母的家庭育儿好书，愿大家读后都能有所收获。
