治疗白癜风哪里最专业 http://www.ykhongye.com/m/一、成果简介
习近平总书记指出:“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人,始终是教育根本问题。”思政课作为落实立德树人根本任务关键课程，任务重、难度大、挑战多，迫切需要整体提升教学质量。
团队贯彻“大思政课”理念，年获得省级教学成果一等奖，在数十年实践基础上，年完成兰州大学重大教学改革项目“一流大学思想政治教育体系创新发展研究”，首创提出“思政课协同论”，聚焦理论、队伍、课程、内容、方法和载体等六大核心要素，以“六协同”为切入点，明确理论研究是支撑、教师队伍是关键、课程改革是核心、内容优化是根本、方法创新是重点、载体拓展是保障，以教师队伍协同为总驱动，形成贯通理论与实践、融合线上与线下、关联学校与社会、聚合教师与学生的思政课教学协同模式。
（一）积极探索高校思政课协同创新
着重开展“学术+科研+教研+平台”的研究协同、“学校领导+理论名家+特聘专家+教学骨干”的队伍协同、“精品慕课+课程思政+思政云课+选修大课”的课程协同、“核心+全面+特色+一体化”的内容协同、“专题+实践+网络+互动”的方法协同、“教学基地+研学基地+新媒体+资源开发”的载体协同，创新推进思政课教学。
（二）以协同创新提升思政课教学质量
提出“理论研究+队伍建设+课程改革+内容优化+方法创新+载体拓展”的“六协同”，坚持双主体教学理念，坚持协同创新的课程观、方法论和运行态，持续推进思政课教学质量提升。
教学成果突出：获得省级团队3个，获得国家级一流课程2门，教师屡获学术和教学奖励；学生参与度高，多次获得全国讲思政课一等奖、挑战杯金奖等；“六协同”模式被多所高校借鉴采用；思政课建设连续受到中央媒体报道，具有推广价值。
二、主要解决的教学问题
（一）谁来教？
解决思政课教师队伍能力提升问题。教师能力素质是上好思政课的关键，教师队伍客观在教研水平和授课能力等方面存在参差不齐，影响教学效果。项目通过教师队伍优化整合、协同发展，提升其综合能力。
（二）教什么？
解决思政课教学内容优化发展问题。教学内容与时俱进是上好思政课的重点，新时代学生对思政课获得感需求更加强烈，项目协同理论研究、课程改革和内容优化，推动教材体系向教学体系转化，推出学生喜爱的精品课程。
（三）怎么教？
解决增强思政课吸引力感染力问题。教法创新是上好思政课的推手，传统单一的授课模式引发学生审美疲劳，项目充分结合新时代新场域新媒体，协同方法创新和载体拓展，切实提升思政课教学质量。
三、成果解决教学问题的方法
（一）以建设“队伍共同体”整体性提升师资能力和水平
1.建设思政课教师队伍共同体。连续4年推进“校领导为思政课教师做助教”制度，开展辅导员参与教学工作，统筹党政领导、社科专家、行业模范、专业课骨干教师、思政工作骨干等齐上思政课。
2.优化建强思政课教学团队。聚合老中青思政课教师，打造以马工程专家、教育部教指委专家、教学名师、教学竞赛获奖教师为主体的教学团队。
3.开展思政课教师能力培训。创办“新时代中国特色社会主义理论大讲堂”“思政工作兰山大讲堂”“新时代思政课教学改革创新大讲堂”三大品牌，创办青年教师工作坊，加强教学技能交流培训。
（二）以构建“协同课程群”系统性增强内容整合和优化
1.以课程效能为目标，协同化开展课程理论研究。聚合1个教育部高校思政工作创新发展中心、5个省级研究平台，4个校级科研机构，主持国家、省部级科研项目64项，出版学术著作、发表教研文章、提交咨询报告，为教学提供学理支撑和政策咨询。
2.以核心课程为统领，一体化建设思政课程群。连续4年开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课，以此为引领形成“必修+选修+通修”三位一体本硕博一体化思政课程群。
3.以教育需求为导向，递进式建设思政课程库。坚持小课堂与大课堂相结合，推出“兰山讲堂”“我与思政课”等系列思政大课，增强教学吸引力。
4.以质量提升为标准，精品化建设思政课程点。连续6年推出思政课慕课，探索开展思政课程与课程思政协同育人，推出“思政云课”“学术云宴”，加强一流课程建设。
5.以入脑入心为重点，创新性推进教学内容优化。联合攻关编写出版教辅讲义，结合理论和时政热点，及时更新教学内容，推进教材体系向教学体系转化。
（三）以创新“方法大矩阵”协同性提高教学质量和效能
1.开展专题教学。推出系统化专题教学课件，深化教学内容，坚持授课重在以理服人，推进课堂教学提质增效。
2.强化实践教学。推出“别样思政课”实践教学活动，定期开展现场教学，增强现场感、仪式感和互动性，推进课内课外协同教学。
3.创新网络教学。积极融入学习强国、抖音号、今日头条号、
