中国的教育出了问题，这已经成为大家的共识，分歧在于，问题到底出在哪？有人说应试教育扼杀孩子的创造天性，让孩子成为只会做题、考试的机器；也有人说中国教育过于功利性，导致教师群体无心学术；还有人说体制僵化，行政层面的腐败传导到教育层面……
其实，这些都是影响因素。我今天想提出一点自己的看法：我们对“成功”的定义是错误的，这是根源。
怎样才算成功？有人说有钱就是成功。从“宁愿坐在宝马里哭也不愿坐在自行车上笑”到“国民老公”王思聪爆红网络，其实本质都是对于财富的崇拜。我并不仇富，“君子爱财取之以道”，但中国富豪的巨额财富真的是“取之有道”吗？这种“成功”的背后，隐藏着多少肮脏的交易？有多少老板利用企业改制的机会侵吞国有、公有财产？又有多少房地产老板通过权钱交易低价拿地、强迫拆迁？而这所有的黑历史，都因为他成为了有钱人而被掩盖、洗白。
当社会的这种对于财富的无序热爱的情绪传递到孩子那里，给他们的暗示则是：只要你有钱了，过程无所谓、道德无所谓、规则无所谓。重视结果却忽视取得成果的应有的过程。于是，大学生为了能够顺利毕业，论文可以抄袭；教师为了课题项目也可以造假；汉芯、红芯事件也是如此。
怎样才算成功？有人说有权就是成功。官居高位、光宗耀祖，会有大把人排队给自己送钱。曾经接触过一个家长，在她眼里，孩子最值得骄傲的地方，不是成绩优秀、品德高尚，而是“我们家孩子从小就当班干部，从小就管人”。前些天看了一个新闻，一个小学生，负责协助老师检查作业，没写作业的学生只要交钱就可以蒙混过关，就这样一点小小的权利，居然都可以被一个小学生拿来牟利。
在大学里，很多学生热衷于进学生会、社团，美其名曰“服务同学，锻炼社会实践能力”，真的是这样吗？不见得！很多学生喜欢学生会的等级森严，他们沉浸在这种所谓的“模拟社会”中不能自拔，习惯于高高在上、颐指气使，这让他们感到满足。于是，学习成绩与当社团领导比起来，好像就没有那么重要，课都可以不去上，但社团的会议不能主持。更有些学生为了往上爬，不惜勾心斗角、爆同学黑料、在背后说同学坏话，同窗友谊在微小的权力面前不堪一击。
所以，实际上，当我们对“成功”的定义出现偏差的时候，不仅仅是教育，整个社会都出问题。
怎样才算成功？每个人的实际情况不同，对于成功的定义应该有所差别。我认识一个身有残疾的朋友，患小儿麻痹症，腿脚不利索，父母曾经担心他将来养活不了自己，现在成了一名程序员，在他父母眼里，他们的孩子就是成功的。
我认为，对于“成功”的定义，不是升官发财，而是我们每个人都能成为“人”。
人，应该有健全的人格，内在与外在统一，不能人前一套，背后一套。
人，应该有正确的三观，我们想要一个怎样的世界？我们要活成什么样子？对我们每个人来说，什么才是最珍贵的东西。
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