#孩童教育#
冰冰今年5岁，是个听话的孩子，而且能背30首唐诗、8首宋词和1首《天净沙·秋思》的元曲，还会准确地从1数到，来冰冰家的叔叔阿姨都夸奖冰冰是个聪敏听话的乖孩子。
可是，在幼儿园里冰冰的表现就不那么尽如人意了。老师让他拿出和8个红球一样多的篮球，别的小朋友都完成了，他却无法做到。
老师叫他把课上讲的故事讲给爸爸妈妈听，他总是叙述不清。发展到后来，他非常怕上幼儿园，以致经常哭闹着不愿去，弄得冰冰的爸爸妈妈很着急。
为什么会出现这样的结果呢？我们从冰冰所受的家庭早期教育情况中了解到，冰冰这种行为差，完全是由其父母早期教育过度行为所引起的。
冰冰从两岁起，他的爸爸就让他背诗歌，数数字，3岁起开始学画画，4岁学认字，学习各种算术符号，还要学弹电子琴。他爸爸还喜欢以成人的计划性安排冰冰每天的学习与生活。
当然，冰冰的爸爸是希望孩子从小就养成一种办事讲计划的习惯，可是，他没有考虑他的期望超出了孩子所能接受的范围，是一种过度期望。从冰冰的年龄来说，他总达不到爸爸的过度期望，因此学习成了冰冰的巨大压力，冰冰对学习也产生强烈的心理恐惧。
在幼儿园，由于不存在父母压力，反而使冰冰不知道该怎样学习，加上他对学习的厌恶，造成了学习障碍。除了过度期望的压力影响了冰冰而外，过多的干涉刺激了冰冰的个性向不良方向发展。
长时间以来，冰冰总是在爸爸的“计划”下学习与生活，他的潜意识中已经增长了按爸爸的规定做事的被动习惯。什么可以干，什么不可以干，怎么干都是与他无关的事，自有爸爸安排。这种被动性格导致他的“听话”，而实际上是不知道该怎么办。
因此，他不能拿出同等数量的小球，不能把故事讲给爸爸妈妈听。这种被动个性还使他无法同步跟上同龄孩子的发展水平，导致拒上幼儿园的行为发生除此之外，冰冰爸爸的过度教育还在他对冰冰进行了过度的知识灌输，这在一定程度上制约了冰冰的智力发展。智力是包括记忆、观察、想象、思维等在内的各种因素的集合体。
虽然冰冰爸爸侧重于知识灌输的方法，固然对发展孩子的记忆及认识能力有一定的作用，但由于这种侧重灌输形成了家庭教育基本是唯一的倾向，势必使冰冰在其它智力因素的发展上受一定遏制。
冰冰虽能背唐诗、数数字，但对其含义不甚了解，更谈不上运用，哪里能完成的等量作业，讲清老师的故事呢？
加上幼儿园的教育方法与冰冰在家所经受的教育方法完全不同，使适应能力较差的冰冰一时无法接受幼儿园的教育，进一步影响了冰冰智力水平的全面发展。
其实，从冰冰身上发生的情况我们可以看到。要避免早期教育过度，家长们应该了解学龄前儿童的特点，采取他们身心能够承受的适度教育，使孩子既不失去良好的时机，也不会因过度教育而产生危害。
一般来说，孩子在1~2岁时，主要是动作思维阶段。他们用自己的行为去认识世界：这样做会怎么样，那样做为什么不行。3-4岁的孩子开始出现“抽象思维”，记忆力得到飞速发展，并具有一定的想象能力。
总之，从儿童自身发展的心理、生理特点来看，冰冰爸爸的做法显然是过度的，操之过急了。2岁的冰冰还处在简单语词概念的认识阶段，他就急于发展正常儿童4岁时才具备的能力。
当然，家庭早期教育的目的就是帮助孩子更好地发展，可是像冰冰爸爸这样的做法，谁又能说对孩子是有帮助的呢？
