我觉得首先需要进一步加深对早期教育的认识。只有充分认识到早期教育的科学性，认识到开展早期教育的必要性，才能把一时的热情变成持久的行动，这样才能把孩子教育好。德国早期教育的实践者卡尔威特，在给儿子早期教育之前就有这样一个故事。当卡尔威特还是一个年轻的牧师时，他和一些年轻的朋友成立了一个教育研究小组，在那里讨论天赋和教育。卡尔威特认为孩子主要依靠教育，但朋友们认为天赋起着决定性的作用。双方争论不休，这让卡尔威特很生气。后来他说他会用事实向他们证明：如果妻子生了孩子，他肯定会通过早教教育他，证明他的观点是正确的。一言为定。
后来，他的妻子生了一个孩子，但不幸去世，然后又生了一个(就是后来成为著名学者的小卡尔威特)。不幸的是，这个孩子不仅不聪明，而且很傻，这让卡尔威特特别难过。他老婆也说：“这种孩子教育没用。”然而，卡尔威特没有放弃，坚持对孩子进行早期教育。结果孩子才五岁，就因为学习成绩优异，在家乡出名了。当他七岁的时候，多宾被称为“神童”。之前反对卡尔威特的那些青年伙伴看到了这个事实，自然没有人不相信。后来，当卡尔威特十四岁时，他获得了博士学位，成为一名著名的学者，并不可避免地成为早期教育成功的典型人物。
类似这样的例子有很多，但我觉得你读完上面的例子，可以进一步坚定你对孩子早教的决心和信心，你一定会尽你所能在方百计教育好你的孩子，如果你能坚持这样，我逐渐说，你的孩子一定会成为早教下的优秀孩子——“上帝”。这绝不是毫无意义的夸张。但是，有些人不希望自己的孩子接受早教，担心对孩子厌倦。还有人认为性早熟会导致早衰，甚至影响孩子的寿命。这是毫无根据的描述。我们前面提到的施泰纳夫人也遇到了这个问题。一位大学教授曾对她说：“夫人，这是不对的！这.会影响孩子的生活，会早逝。”斯坦纳让女儿和男孩一起打球：“看，我女儿在吃药……她身体不好吗？”当教授看到女儿比男生更能跑能跳时，她终于无话可说了。事实上，根据科学家的说法，六个大脑中只有10%被人类使用，所以永远不会有大脑衰竭。我们前面提到的卡尔威特，活到了83岁。这点家长可以放心。
当然，我们承认人的天赋是不同的，不同的天赋当然与人的成长有关。然而，在许多情况下，天赋并不起到决定性的作用，但后天的教育决定了人的成长和发展，这是威特和他的朋友们争论的焦点。我们不能重复卡尔威特朋友的失败。
