北京好白癜风专科医院 https://jbk.39.net/yiyuanzaixian/bjzkbdfyy/文/皮先生
人们可以通过一定的渠道和方式，来改变胎儿的生长环境，从而促使胎儿健康成长。
英国有个著名的生物学家叫达尔文，他很重视孩子的早期教育。有一次，一位贵夫人去请教他关于对孩子进行教育的最佳年龄问题，达尔文郑重其事地问：“夫人，您的孩子几岁了？”夫人回答，“已经两岁半了。”达尔文惋惜地说：“夫人，晚了，已经晚了两年半了。”在达尔文看来，儿童早期教育应从零岁开始。现代科学技术开阔了人们的眼界，腹中的胎儿不再是神秘之物，它生长发育的各种信息常常直观形象地呈现在人们的眼前。
因此，我们主张：儿童的早期教育要从胎儿期起步。其实，美国早在60年代初期就耗资-万美元来研究早期教育。多年的研究使得研究者们——伯顿·怀特博士及其研究合作者得出一个结论，那就是三岁开始的教育太迟了，故著书《人生头三年》，探索从零岁开始的早期教育。经济发达的日本为零岁儿童提供儿童读物和画册。可见，早期教育从零岁开始已成为一种共识。
01人脑可藏五亿书
美国人类潜能研究所所长道曼博士认为：人类智能像大海一样潜力无穷。现代心理学实验证明：人之初是具有很大的先天潜能的生命。母亲们欣喜地知道：孩子出世之前，常用蹬腿、挥拳等动作来应答母体给他（她）的刺激。孩子呱呱坠地之后，各种感觉器官便不甘寂寞地开始活动了。他的小眼睛惊异地看着成人，并跟踪物体的移动。他的红鼻子能辨别气味，躺在母亲充满乳汁芳香的怀里，他象只温顺的小羊羔，而被抱在散发烟味汗气的父，亲怀中，他便烦爆不安，并将小脑袋转离异常的气味。有的研究甚至认为：胎儿就已经具有感知觉和记忆、思维能力。
另外，对人类潜能的研究还使我们认识到，不满周岁的婴孩具有与20岁成人相等的脑神经细胞数；一个人若始终好学不倦，那么他的大脑一生中所储藏的各种知识，将相当于美国国会图书馆里面藏书的50倍。也就是说，人脑要是尽量吸收，可容纳得下五亿本书籍的知识。这些都说明，儿童有着与生俱来的惊人的潜能。
然而，人的潜能并没有完全被发掘出来。如果说人的潜能象大海一样广博，那么人所表现出来的实际能力则只是浮于大海表面的有限景物。现代神经科学的一种理论认为，人的大脑有亿个神经细胞，而被利用的仅仅是其中很少的一部分。有的科学家估计，一般寿命的人只利用了他的实际智力潜在能力的四分之一。
那么，人的巨大潜能到哪里去了？说来令人吃惊：人的巨大潜能被育儿无方的父母埋没了，被缺乏正确的“儿童观”和“教育观”的家长扼杀了。在日常生活中，人们对于物质资源的浪费往往痛心疾首，而对于儿童潜能的消失却无动于衷。这是多么不可思议的反差1其实，世界上最大的浪费莫过于将儿童的潜能闲置，让其自生自灭，这种浪费是不可估量的，目前，经商下海热在很多地区方兴未艾，很多父母将襁裸中的孩子托付他人带养，自己却沉浮商海。他们何曾知道，他们在家财渐丰的时候，却丢掉了儿童潜能这座无可估价的金矿，这不能不令人痛心惋惜。
02“栋梁”诚可责，“朽木”也可雕
孩子出生后，父母常以孩子酷似自己的脸庞感到高兴。的确，这是由父母的遗传基因所决定的。但父母遗传给孩子的决不仅仅是外貌，它还包括孩子机体的结构、形态和神经系统特征等，特别是孩子的大脑机能和特点。聪慧过人的父母自恃给孩子带来的是“栋梁”的素质而放松对孩子的早期教育，平庸的父母自以为给子女带来的是“朽木”的素质而放弃对子女的早期培养，这两种做法都是错误的，诚然，遗传素质具有相对的稳定性，如孩子的外貌、高矮常常与父母相似，但遗传素质中的神经系统和大脑机能却是可变的。
18世纪末意大利的解剖学家M·玛拉卡恩，20世纪50年代美国的M。罗森威格等对动物脑的研究发现：生活环境可影响动物大脑的发育，复杂的生活环境可使动物大脑皮层增厚、增重，脑细胞增大；单调的生活环境使动物大脑皮层减轻减薄，脑细胞缩小。后来又有人用白鼠做实验，得出了与此一致的结论。上述研究虽是在动物身上进行的，但它却给了人们以新的启示，很多心理学家也开始在儿童身上进行实验，美国心理学家道曼博士便是如此。他首先以“朽木”即智力低下的儿童为实验对象。他为这些愚笨的儿童提供了丰富的视、听、触觉信息，并不断增加刺激的频率和强度，以帮助他们恢复和发展智能。
结果，不少的低能儿童取得了明显的效果：他们学会了说话，学会了自理生活，并能做一些力所能及的工作。实验的成功使道曼博士又产生了一个更大胆的设想，他决心以健康儿童即“栋梁”之才为实验对象，为这些儿童提供丰富的刺激，以促使他们大脑的加速发展。因此，他在费城正式开办了举世闻名的超优幼儿学院。在这所幼儿“大学”里，最小的儿童还只有几个月。对这些儿童，他采用了特殊的教育方法，编制了一套由一些特殊卡片组成的教科书。在他的努力下，一批又一批神童在这所幼儿大学里诞生。由此可见，早期教育不仅可帮助低能儿童恢复脑的功能，发展智力，在“朽木”上雕出花来，而且还可以促使健康儿童的大脑获得高度发展，使栋梁之才更加辉煌。
那么，为什么早期教育对儿童大脑的发育有如此作用？这是因为大脑具有高度的可塑性。从脑的重量看，儿童出生时，脑重克左右，3岁时达克左右，7岁时达克，接近成人脑重。脑重量的增加意味着脑细胞体积增大、神经纤维加多加长和髓鞘化。大脑的迅速发育既是教育的基础，又是教育的结果。适宜的早期教育可加快大脑的发育进程。即使个别儿童由于先天或后天的原因造成大脑发育不良，也可借助早期教育的力量，使其恢复正常并得到进一步发展。
03结束语：
在很久以前，我总觉得做早教的是骗子，做胎教的更是大骗子。但事实证明我的过去的想法是有失偏颇的是错误的。大量的科学研究都证明了，早教对于孩子的大脑开发对于孩子的成长都是有着重要作用的。希望广大家长能够重视对幼儿早期的教育。
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