关于校外教育培训机构何去何从，从今年两会开始，一直都在舆论的漩涡中，随着相关法律和办法出台，逐渐露出清晰的轮廓，然而舆论中还是谣言四起，校外培训机构迎来至暗时刻。
需要亮明观点，校外教育培训机构肯定不会一刀切的取缔，如果都取缔了，那么6月份教育部新成立的校外教育培训监管司，是不是连监管的对象都没有了。
校外教育培训机构也要做一下分类，按照培训模式分为线上和线下，线上就是你看到的在风口浪尖的学而思网校，高途课堂，猿辅导，作业帮等，线下就是遍布全国大小城市甚至乡镇的培训学校和课室，完成3公里周围学生培训和托管工作。
按照培训内容，分为托管，托文，托体，托音，托美，简单来说就是纯托管负责学生作业，负责文化课（语数外等），负责体音美艺术课，后面还发展少儿编程，主持等内容。
按照培训的年龄阶段，分为学前教育，K12教育，升学教育，考证教育，考研考公教育，学历提升教育，出国留学教育，
那么校外教育培训机构到底方向在哪里呢？
01线上教育的突然冰封
线上教育，尤其是K12线上教育正应了那句话，眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了。
从北京四中网校，网校，清北网校早期线上教育开始，线上教育一直不瘟不火，在学校和家长中褒贬不一，但是一场史无前例的的新冠疫情，改变了线上教育的轨迹，停学不停课，全国开展线上教育，将线上教育推向风口浪尖。
逐利的资本是有最敏锐的嗅觉，学而思，猿辅导，作业帮，跟谁学（后改名高途）等线上教育，广告营销铺天盖地，特别是年春节，除了占据线下的地铁公交广告，还登上了很多综艺，晚会的赞助商，以前这些都属于互联网大厂的位置，被线上教育代替。
用互联网的说法，通过疯狂的融资，烧钱，构建自己的护城河，而且互联网的打法是赢家通吃，最后掉队的就会被合并，留下一到两家，最有代表意义是跟谁学通过双师大班课跑通了线上教育这个赛道并且实现了盈利，最后被迫参战，录得季度和年度亏损。
这种互联网＋资本的狂飙突进，迎来一堆乱象，按照原来共享单车行业，网约车行业，餐饮行业，生鲜行业等行业的互联网路径，乱象不可避免，最后是剩者为王，坊间都在猜测谁是最后的剩者。
这个时候瑟瑟发抖的是线下机构和小型线上机构，其间伴有一些机构倒闭破产跑路，一如互联网+金融介入的其他行业，用互联网把教育行业重新做一遍，成为一个共识。
线上教育没有等到角逐之后最后的剩者，首先等来的是政府监管机构的处罚和规范，努力建立起竞争的护城河，后来发现连城池都没有了。
线上教育的本质是教育，不是互联网，线上教育企业首先是教育，而不是简单的互联网企业，而教育的本质是公平，公益，是国计民生的基础工程。
利用资本的力量，穷尽营销的伎俩，这只是互联网的做法，但是在教育这个赛道此路不通。教育的本质要做好课件的研发，提升教师的能力和水平，交付给学生满意的课程。
曾经有一个说法，淘宝没有一件自己生产的货，却干了零售的事情；滴滴没有一辆车，却干了出租车的事情；美团没有一家餐厅，却干了餐饮的事情；线上教育梦想着没有一间教室，干成教育的大事业。
个人认为这些都是监管缺失导致的乱象，互联网只是解决了效率和信息不对称的问题，很难解决行业根本问题，就拿美团举例，如果对美团餐饮企业严格卫生和餐饮标准，结果会如何你心知肚明。
这场互联网的监管和规范先从金融开始，管住了蚂蚁金服和互金行业，接下来就是教育，管住了这些烧钱的教育新贵，在写作此文的时候，监管又管住了滴滴网约车。
线上教育还需要回归教育的本质，那就是课程研发和交付，互联网和金融只是助推器，但是不能本末倒置，线上教育只是监管更加规范，并没有判死刑，未来胜出者一定是内容和课程。
02被判死刑的课外学前教育
关于课外教育培训机构，有一个细分赛道则是彻底判了死刑，那就是课外学前的启蒙教育，这也为幼儿园小学化的争论给出了政策层面的结论。
6月1日正式实施的《未成年人保护法》中规定：
第三十三条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，合理安排未成年学生的学习时间，保障其休息、娱乐和体育锻炼的时间。学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担。幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。
这一条规定直接导致课外学前教育行业大面积崩盘：法律的修改和意见的出台直接决定了，对学龄前儿童不得进行小学课程教育。
原先一些教幼儿园认字，数字和英语的幼小衔接课程班，不是简单的违规，而是直接违法，顶风开班不是简单的只是越红线了。
这个细分赛道没有任何的变通空间，可能就剩下父母自己教这条道。
03回归补充性质的课外文化教育
和新修订的《未成年人保护法》实行的同时，还有5月份中共中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”指的是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担，意见全文还没有发布，但是会议新闻还是透露出明确信息：
要全面规范管理校外培训机构，坚持从严治理，对存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传、与学校勾连谋利等问题的机构，要严肃查处。要明确培训机构收费标准，加强预收费监管，严禁随意资本化运作。不能让良心的行业变成逐利的产业。
随着教育部新成立的课外教育培训监管司主官就位，双减意见全文公布时间也会很快，对于课外培训的文化教育，也就是经常说到的K12课外教育产生巨大影响。
这里先举一个例子，一个剧场，大家都在看演出，突然前面一个观众站起来了，其他观众为了能看到演出，也不得不站起来，最后大家都从坐着看戏变成站着看了，关键是后面的还不能坐下来，坐下来就看不成了，这就是有名的关于“内卷”的一个形象比喻。
这种情况不能靠观众自治让大家都坐下来看，这个时候就需要监管员出现，要求大家都坐下来，所以关于教育的监管就出现了。
监管的额底层逻辑是什么呢？首先是学校教育，学校教育质量必须提高，应教尽教，学校教育是主阵地，其次课外教育是辅导，是补充，不能对学校主体教育干扰甚至冲击。
原来的减负政策执行，学校提前放学，有些时候下午只有一节课，父母没有下班，学生放学去哪里呢？最后导致校内减负，校外增负，减负政策收效甚微，还导致校外机构繁荣。
随着全国实行的校内课后托管服务，还有即将开始的学校暑假托管服务，直接压缩了原来课外培训机构的托管业务空间。
暑假托管的具体形式还没有明确，但是要求很明确：课后服务结束时间原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时，指导学生认真完成作业，帮助学习有困难的学生补习辅导。
这里很明确，把原来推向社会的课外服务，变成了学校的课后服务，一字之差，对课外机构直接精准打击，从经济上解放家长，时间上解放孩子。
这是一场纠偏的行动，学校和教师必须明确自己的定位和职责，教育不能推给家长，原来家长监督完成作业，批改作业签字也会被杜绝；教育不能推向社会，作业校内完成，培优和补差都是学校的工作，不能推给课外机构。
04课外机构的突围路径
留给课外机构的空间有限，借用互联网的一个观点，从抢夺用户的注意力到抢夺用户在APP留存时间。课外机构也是在抢夺学生的课外时间，每天晚上时间和周末节假日时间。
课外机构也有自己的市场，这个市场是由家长决定的，但不是由人为制造家长焦虑决定的，因为学校教育归根结底是大班授课，按照中等学生水平授课，学有余力的学生和跟不上节奏的学生，依旧是课外机构的天然用户，这是有市场需求客观决定的。
留给课外机构的机会还是存在的，既然是补充，课外机构需要提供学校无法提供的服务，这是一个大方向，比如体音美等艺术类，编程围棋书法等兴趣类，舞蹈主持演讲等人文类，这些都是学校教育的短板。
还有一个大方向下沉市场，三四五线城市，甚至一些乡镇农村，学校教育基础薄弱，这也是教育发展不平衡的现状，将一二线城市行之有效的学习方法和课程引入到下沉市场，这是一个巨大的机会，实现教育的公平，这也是监管部门乐于看见的。
未来课外机构不能和学校教育争夺学生的时间，但是可以和学校教育互补相得益彰，比如加强课程的研发，将学校教育分章节教授课程导致的知识碎片化，有机的联系起来，形成整体思维和框架思维；比如打破语文，数学，历史，地理等学科分类带来的知识孤岛，将这些知识融会贯通，比如语文中的古诗文结合历史，形成学生探索式学习方法形成。
结论：今年以来一系列的法律和政策的出台，必然加快课外机构的规范运营，同时传递一个强烈的信号，学校教育要回归主阵地，其他都是补充，定位十分明确，监管也会加强，这会提高课外机构的准入门槛，从无序竞争变为做大做强，比如对于课外机构的师资要求会是重点监管，课外机构也从暴利回归公益和微利行业，成为学校教育的有益补充。
