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中共中央办公厅、国务院办公厅7月印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。“双减”落地后，教育生态发生了哪些变化？10月11日，《教育家》和中国教师报共同走进辽宁省，探访“双减”之下辽宁教育生态的变革。《教育家》副社长李功毅、总经理石海明、主编王湘蓉出席此次活动。
座谈会现场
作为试点城市之一，沈阳市围绕打造幸福教育这一目标，全面推进“双减”工作，并在作业管理、教育评价、校外培训机构治理、家校社共育等方面作出了许多有益探索。
在法库县实验小学和东湖三中，学校开展了山水画、小提琴、足球课等一系列课程与社团，以“音体美”特长发展体系丰富学生的在校生活，构建德智体美劳全面发展的教育生态。
东湖三中的绘画社团
在沈北新区，教育局局长计会波向记者介绍了“进出口评价体系”，沈北新区以学生在校期间的进步幅度来评价一所学校的办学成效，有效破除“唯成绩论”，为“双减”营造良好的教育评价导向。
作业负担方面，和平区沈阳铁路第五小学已经坚持38年不给学生留书面作业，而是以学习任务单为载体，以项目式学习来设计作业，打造“愉快教育”，让儿童成为儿童，让童年更像童年。
在校外培训机构治理方面，和平区提出“用心、用情、用智、用力”，对于无法继续运营的培训机构，教育局通过建设“互助区”，帮助其将未完成的课时和服务移交给有资质继续运营的机构，以实现平稳转型。
“双减”之后，学生解放了的时间和精力如何安置，成为家长普遍
