北京治疗白癜风的多少钱 https://wapjbk.39.net/yiyuanfengcai/zn_bjzkbdfyy/让每个孩子能成为最好的自己08:26来自正心正举文丨韩葳巍·主播丨涂山教育一词，最早出现于《孟子》，孟子认为人生有三乐，其中第三乐就是得天下英才而教育之。许慎《说文解字》中对教育解释为上所施，下所效也。也就是说，教育产生于人的生产劳动之中，年长者将生产劳动知识传授给下一代，使下一代可以自食其力。可见，教育产生之初，就是为了人能够更好的生活。随着生产力的发展，社会的进步，我们的教育也产生了一系列的变化。工业革命时期，在工业思维的影响之下，我们培养孩子就像流水线加工产品一样，注重标准化而忽视个性。例如在教育目的上，面向工业发展的教育，我们就要努力把学生培养成为会操作机器的工人；在学习内容上，强调学习统一的工业知识；在学习方法上强调班级授课，一位教师教多个学生。“批量生产”所需要的人才。二战之后，教育学的流派增多，比如新人文主义教育学派强调人的自我实现，自然主义教育学派强调顺应儿童的身心发展规律等等。这些教育流派共有的特点就是以“人是独立的个体”为前提，反对工业革命时期的教育，认为其缺乏个性，过多强调社会对儿童的要求，而忽略了儿童自己想要成为什么样的人。说到这里，我们就不得不提起生命教育了。人的生命只有一次，其过程就是由一次次的生命活动所组成，这些生命活动决定生命全过程的质量。生命教育就是
