钱穆先生这句话，内涵深远，却又贴近我们的生活。教育的本质是启发，而非灌输。启发式的教育，注重激发学生的内在动力，引导他们主动探索、独立思考；而灌输式的教育，则更像是一种填鸭式的方法，把知识硬生生地塞给学生，不管他们是否理解、是否愿意接受。
在我看来，这句话就像是照亮教育道路的一盏明灯。它告诉我们，教育不是简单地传递知识，而是要激发学生的潜能，引导他们主动地去追求真理，去创造属于自己的价值。
让我先来讲一个故事。这是一个发生在我身边的故事，也是一个很好的例子来说明启发式教育的力量。故事的主人公，是一个名叫小明的孩子。小明从小就对飞机感兴趣，他总是缠着父母带他去机场看飞机，每晚都躺在床上望着天花板上的飞机模型。
小明的父母看到了他的兴趣，于是决定鼓励他深入了解飞机。他们给小明买来了有关飞机的书籍，带他去航空博物馆参观，还联系了飞行员朋友，让小明有机会亲自进入驾驶舱感受飞行。在这样的启发式教育下，小明的兴趣逐渐转化为热爱，他开始自己动手制作飞机模型，甚至立志成为一名飞行员。
这个故事让我深感启发式教育的力量。小明的父母没有强迫他去学习飞机知识，而是尊重并鼓励他的兴趣，让他自己去探索、去发现。这种方式让小明在快乐中学习，在学习中成长，也让他找到了自己的人生目标。
而反观我们现在社会上的教育，许多家长和老师还在采用灌输式的教育方法。他们认为，孩子就是要按时完成作业，就是要考上名校，就是要按照规定的路线走。这种方式看似是为了孩子好，但实际上，却可能压抑了孩子的天性，阻碍了他们的成长。
我想起了一个著名的实验：美国心理学家罗杰斯做过一个“小白鼠迷宫”的实验。他在迷宫的一端放了一个美味的奶酪，然后在另一端设置了一个机关，只要小白鼠走到那里，就会被电击。刚开始，小白鼠们都在迷宫中乱撞，偶然发现了奶酪，但当它们接近电击区时，就会被吓得失魂落魄。后来，罗杰斯改变了实验方法，他不再把小白鼠放在迷宫的入口，而是放在电击区的对面。这次，小白鼠们不再害怕，它们勇敢地穿越迷宫，找到了奶酪。
这个实验告诉我们，当我们将目标放在眼前，让学生自己去发现、去探索，他们就会有动力去学习，去成长。而如果我们一味地灌输知识，不给学生思考的空间，他们就会像一开始的小白鼠一样，害怕困难，逃避现实。
教育的本质是启发，而非灌输。这句话不仅是对教育方法的反思，更是对我们如何看待孩子的思考。让我们尊重他们的兴趣，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习，成为真正的自己。
在我国，近年来，教育部门也在不断推进教育改革，提倡启发式教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。如新课程改革的推进，强调学生为主体，注重培养学生的自主学习能力；素质教育的大力推行，强调德智体美劳全面发展，让学生在全面发展的基础上展现自己的特长。
当然，要做到启发式教育，不仅需要教育者的理念转变，更需要社会环境的营造。我们需要给孩子们更多的自由时间，让他们去探索、去实践；我们需要给孩子们更多的鼓励和支持，让他们勇敢地去追求自己的梦想。
教育的本质是启发，而非灌输。让我们共同努力，用启发式教育照亮孩子们的人生之路，培养出一批又一批有创新精神、有实践能力、有社会责任感的优秀人才，为我国的发展贡献力量。
