一位美国的老师在一所医学院讲了一个故事，记录在中国：
一名男子在风暴过后的一个早晨在海边散步时发现，在海滩的浅水区，昨晚发生了许多暴风雨。一条小鱼上岸。被困的小鱼可能有数百甚至数千只，尽管它靠近海边。然而，浅水中的水不会被沙子吸起并被太阳晒干，并且小鱼会干涸。死。
这名男子突然发现海滩上的一个小男孩不停地从浅水中捡起小鱼并把它扔回海里。男人忍不住走了过来：“孩子们，这只水獭里有成千上万的小鱼，你无法拯救它。”
“我知道。”小男孩回答没有回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼关心！”男孩回答说，拿起一条鱼扔到海里。
事实上，这个故事完全对应于泰戈尔的老人。“教育的目的应该是向人们传达生命的气息。”因此，教育的“教育”应该从尊重生命，使人类做好。它打开了心灵，让人们在自己的身体中唤起美丽的“美根”，即让学生拥有“这条鱼关心”的美好心情。
纳粹集中营的一名幸存者，在一名新教师来到学校时成为一所中学的校长，每当一位新老师来到学校时，他都会给老师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我看到了人类的场景不应该看到：毒气室是由具有专业知识的工程师建造的；孩子被一位知识渊博的医生毒害；孩子被一位训练有素的护士杀死。看到这一切我怀疑：什么是教育？我的要求是：请帮助学生成长为人类。只有当我们的孩子成长为人类时，阅读和写作的能力才有价值。很明显，人类有一个兽性的一面和一个天使的一面。教育者的目的是锻炼人类的灵魂，克服动物的本性，将其转化为天使的一面。
教育是人类的灵魂教育，而不是纯粹的知识，知识和知识的积累。这是教育和宏伟的最终利益。否则，你拥有的知识越多，对人类和生命的伤害就越大。
这方面的教训太痛苦了：李政道一位高级的卢刚医生，由于获得了论文，他的仇恨和失望，他开枪打死了四名太空物理学家，然后自杀了。河南宣化一名16岁男孩刘某，由于与女友争吵，甚至将车开到行人路上，导致2人死亡，13人受伤。
如今，我们学校的教育往往忽略了学生的基本人格，基本道德和基本情感的发展，使一些学生对生活和世界越来越冷漠，冷漠，甚至冷漠。
所以，一位日本教育家说过这样一句话，我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。否则，视小鱼如草芥，给鲜花以蹂躏，即使其道德评分或许很高，也失去了人的生命价值。
对人的尊重，对宇宙的敬畏，最基本的就是尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的生命。当一个人对低级的生物或动物毫无怜爱之情时，你能指望他尊重高级的生命吗？反之，当一个人充满了对小草、小鱼生命的关怀时，对于高级的生命、对于人的生命，他能不尊重吗？
古人说：“哀，莫大于心死。”一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人；一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。
作为教育者，也许有许多具体的工作要做，有许多具体的课业要抓，但培养学生良好的思想品质、人文情怀，其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。
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