教育就像是一颗种子，需要我们呵护灌溉、悉心照顾、不急不躁、踏踏实实，等待它的破士而出。
看着佐藤学探索的教育旅途，仿佛感觉自己也亲身体会一番。这本书里写了许多存在的教育问题，如我们应该怎样踏实的做教育、做老师、怎样去发现孩子的闪光点，让孩子保持笑容的接受、学习我们的教育等。也提出学习共同体，怎样在课堂中实现学习共同体。虽然这一本书我没有完全看完，但那些理论与实践的经验，却改变了我以往的教育思想，让我去思考我的教学课堂，也记录下我与孩子的那些故事。
教育是一场静悄悄的革命，需要我们在不断探索、学习、实践中一步步改进。
第一步需要做的就是学会倾听，弯下腰倾听孩子的声音，教会学生学会倾听，倾听他人的内心;就像在我们课堂上老师滔滔不绝地讲着自己准备万分周期的教学设计，孩子们却一点却听不进去，因为课堂是以学生为主体，并不是老师自己所想；就像家庭中家长为孩子付出宝贵的时间、经历却带来孩子的抱怨、不理解，甚至反感，那都是因为家长ー意孤行，自以为是地将自己的愿望强加给孩子，最后的结果只能是反道而行。
第二就是及时转化视角看教育，对于教育它讲到三种视角。飞之眼，高瞻远瞩却浮光掠影，虽然可以看到海阔凭鱼跃，天高任鸟飞＂，开放自由，却只是一眼掠过，将教育理论与实践大相径庭，改变不了实际的教育问题;倾听之眼-视角下移却蜻蜓点水，这样的视角虽然视角下移，却难以点代面，将部分的问题当成所有教育的问题;蚂蚁之眼-所见有限却精确细致。蚂蚁虽小、五脏俱全，从最底层出发，从教育的最小点开始，从每一个课堂开始，深入学校、教师、学生，更真切的感受教育的根本
。
作为一名教师，更应该拥有发现美的眼晴，去捕捉孩子每一个美好的瞬间，去发现每一个孩子的闪光点。就如同课堂上爱调皮蛋让每一个老师都头疼讨厌的孩子一样，我们教师不能只盯着孩子这一个点而去忽视孩子，去放弃孩子，如果给孩子个机会，你一定能找到这个孩子独一无二的那一份美。
书上佐藤学提出学习共同体＂，是想让学校成为孩子合作学习的场所，教师互学的场所，家长、市民、学校互学的场所，这里不单单只指学生。课堂上让学生学会合作学习，互惠互助，合作学习，是同伴之间互学，这是静悄悄革命的核心＂。这样的教育是一种开放式的教育。是提升学生、教师、家长、学校之间关系的方式。让每一个孩子保持一颗自由、开放、想象、创造的心。他这样的教育模式是我羨慕、想要、并想实现的教育梦想，但我相信一定会实现，因为他已经有了一定的理论基础与许多学校顺利开展的实践基础。而现在我们要做的就是跟随这样的理念作为目标，去培养我们的孩子，早一点实现自由的教育理想。
实现共同体，让我们走进课堂不再是粗暴打闹，学生会积极参与课堂，收获自信和鼓励;教师不在抱怨孩子，愿意用耐心和爱对待每一个孩子，愿意与同事们一起去探讨，做更好的教育;学校是阳光向上、朝气蓬勃的景象。。。。
这是我们渴望的场景，在我读了这本书后，脑海里出现一幅又一幅的美好景象，我喜爱的孩子一个个微笑着看着我，一个个活力四射，这个想象让我沉浸其中不断回味。这一切是我们每个人向往和想要实现的愿望。
教育让我们慢慢来，一步ー步走，只要我们有着一颗充满爱的心、有着前进的力量，相信这一颗小种子，一定可以长成一棵参天大树!
