什么是教育？狭义上来讲指的是专门组织的学校学习教育，广义上来讲则是对人身心发展产生影响的学习和实践活动。那么从广义上来讲，好的教育应该是既具备了扎实的理论基础又有着丰富的实践经历，是一个既有输入又有输出的过程。
只进不出，那是填鸭式的学习机器；只出不进，那是纸扎的灯笼——一戳就破。
现在的学生们压力很大，家长们也很焦虑。一方面，不让孩子多学几门额外知识，就感觉比别人家孩子就落后了许多；另一方面，看着孩子每天在不同的补习班里来回转，又实在心疼。
到底教育的目的是为了让孩子们了解这个世界的同时，挖掘自己更多的潜能，还是尽可能多地学习知识技能，不被这个快速发展的社会淘汰？
在哲学发展的历史过程中，从探讨世界再到探讨个人有一个循序渐进的过程，放到教育上来看也是如此，不同时期的侧重点不同，但是又并行不悖。
1.认识世界
是认识其他一切事物的基础
世界是什么？世界是由什么元素构成的？人和自然的关系是什么？世界是包容万物的，人类作为一个生物物种的确是自然界的一部分，人体的生命活动始终遵循自然规律。
在哲学思想中，认识世界和改造世界是人类的两项基本活动。从婴儿呱呱坠地的那一刻开始，他就开始接触这个世界，通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五感去认识和感受身边的世界。
上小学的时候，学校里有门课，叫“自然课”（现已更名为“科学课”），是小学教育中一门重要的科学启蒙课程，虽然都是些最基本的自然常识，但涉及面很广，天文、地理、物理、化学、生物等知识无所不包，帮助孩子们更好地去理解身边的环境和世界。
作为重要的启蒙课程，实际上它也是中学地理、化学、生物等专业学科的基础，这也应验了哲学中的若想改造世界，必须认识世界，遵循事物发展的客观规律。
脚踏实地，仰望星空，人类的许多梦想都是从对自然世界的探索开始的。
2.认识社会
学会人与人之间的交往协作之道
认识社会，也就是认识人与人形成关系的总和，即认识人类生产、消费、娱乐等社会活动还有社会个体间的共同关系，即家庭、组织、团体间的社会关系。
社会本身就是个大学堂，除了通行的一些制度和习俗外，不同的社会场所还有其特定的规则，家庭有家庭的规则，学校有学校的规则，公司有公司的规则。
从小地方到大地方，从少数人到多数人，要融入社会，那么社会上通行的制度和法则还有人际交往间的交流协作，都是我们要去学习的。
3.认识自己
找到属于自己的“存在意义”
物质决定意识，在孩子成长过程中遇到的挫折和喜乐，学习到的知识与践行的制度，所有的一切都是对他个人的塑造过程，许多朦朦胧胧的意识就在这过程中逐渐清晰。
对外界的认识是无限的，对自我的认识却是毕生的，作为个体，我们一生都在追求属于自己内心的真正意义与价值。
有的时候，甚至了解自我要比了解外界事物都要更难得多。
在很多事上人都有“法定年龄”，标志着我们有权去做某事的开始，但是每个人在认识的成熟度和完整度上，却不是统一的。
当一个人对自我有了更清晰的认识，他就会明白自己该去做什么，该去追求什么，有了正确的意识才能更好的作用于实践之上。
实际上，教育的本质目的便是如此。
在我们小的时候先让我们认识这个世界，夜里抬头，星空中藏着对未来无限的憧憬和想像；随着逐渐长大，我们在人际关系中收获喜悦或失望，但也在困惑中逐渐认识到该如何处理问题和其他人的关系；成年以后，开始独立的生活并在逐渐走入社会时，开始思考自我的价值以及如何过好这一生的问题。
所以教育的发展应该随人的发展一样，从外部到平行，再到内心。