有了产生人才和生产力之后才产生教育。我们的社会文明建立了十个主要因素，第一是人民民主专*；第二是君主专制；第三是宗教压制；第四是国家暴力；第五是法治；第六是经济垄断和市场经济；第七是教育。第八是*府提供公平、公正、公开的教育，让人民可以就范；第九是科学，科学家就业机会；第十是法制和文明。而这些因素都是人类社会发展历程中不可缺少的。我们说这些因素我国落后于时代，实际是我们没有把这些因素从社会学研究中剔除出来。其实，我们的教育在教育学生时，是把落后的因素剔除，然后在实践与时代结合，把人类社会发展规律与教育结合起来。
教育的意义在于提高社会的生产力，人们面前是三个选择：第一，努力工作；第二，改善教育；第三，科研。人的本性和行为，教育的影响，社会*治生活及社会管理形态，这些都是教育起决定作用，人生而为人生来平等，但是社会规律和人的需要却又不同。我们需要通过教育实践，去提高自己的理性，去认识世界。我们需要教育的意义是使我们的人生更丰富，去发展自己的爱好，结交朋友，培养兴趣，提高人生的质量和幸福感。人生的意义在哪里？我们从小生活在这个环境中，长大后却成为社会的牺牲品，而且大多数还是被教育的那些人。
所以，很多人觉得教育的意义就是让人成功，让富人变得更富有，当然这也是社会发达的一个标志。但我们要反观我们今天的教育实际情况，如果你觉得学生是应该通过努力，通过知识去改变命运的话，我认为这是错误的。而且人们对于知识的误解和看待它的方式也是一个错误，教育的意义并不在于教育者是怎么样的人，而在于通过教育去让人认识世界和改变命运。今天很多教育问题，有些老师不是不想改变现状，而是无能力改变。还有些国家人民无法改变自己的命运，但这是社会发展的现实。
这就是我们的理念发生了问题，教育的重点不在于知识和智慧，而在于改变、开发人。因为很多人不是不知道去改变现状，当然他们也认识到去改变社会的压迫感，去教育那些可怜人。可是他们根本不知道去怎么改变，只是为了自己可以心安理得地放弃自己的一生去生活在社会的底层。今天的中国，大部分地区的教育并没有给人一种富足、温饱的感觉，很多人都说他们的教育是在培养没用的人，让这些人没有生存能力，很悲哀。其实每一个城镇，每一个民企都有失败的人，他们不改变或者不想改变就无法和富裕的人站在同等的起点上去争夺资源，这就是他们活着的真实写照。