最近，为了缓解教育焦虑，实现教育公平，各种*策不断颁布。例如，8月25日，北京教育“双减”工作新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，新的学期，北京市将大面积、大比例推进干部教师轮岗。
究竟什么是教师轮岗制度？就是说一名教师不可以在同一个学校固定工作，而且工作年限绝对不可以超过6年。并且每年参加轮岗的教师，人数要控制在20%左右。国家希望通过这种方式最终实现地区学校师资力量的均衡。
此次北京教师轮岗制度有两大重点：
一：交流轮岗的对象为义务教育阶段公办学校校长（干部）教师。
在校长层面：公办学校正、副校长，凡是距离退休时间超过五年，且在同一学校任职满六年，原则上应进行交流轮岗。在教师层面：公办学校在编在岗教师，凡是距离退休时间超过五年，且在同一学校连续工作六年及以上，原则上应进行交流轮岗。
轮岗将以教育周期为单位，以孩子成长周期为主，按照低年级、高年级学段等进行。校长教师轮岗将会在绩效工资分配中予以适当倾斜，将参与交流轮岗作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。
二：交流的主要形式包括三个维度、两种类型。
三个维度：一是区域内校长交流轮换、二是骨干教师均衡配置、三是普通教师派位轮岗
两种类型：一是对于城区：完善学区或教育集团改革，着力推进跨学区、跨教育集团交流轮岗；二是对于远郊区：全面推进交流轮岗。
交流形式旨在优化学区结构，努力实现学区区域内全覆盖。在校际、集团之间，甚至区域之间，通过双师课堂等方式将优秀的老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和地区输出，促进教育优质均衡。
事实上，教育轮岗制度早在上海/深圳/江苏省常州市就已经开始施行了，而今年北京的*策要比过去更具特点。
其一，规模更大。上海要求在同一所学校连续任教、达到规定年限的专任教师，10年内必须有规定的流动记录；深圳要求市、区教育部门推行大学区招生和办学管理模式；北京市提出，将大比例促进干部教师轮岗交流。虽然各地要求不同，但均表示教师交流轮岗人数要大幅增加。
其二，要求更细化。北京要求公办学校正、副校长，凡是距退休时间超过5年且在同一所学校任职满6年的，原则上应进行交流轮岗；上海提出，针对跨学段学区、集团，每年教师交流轮岗人数应不低于符合交流条件教师总数的5%，流动时间不得低于2年，其中骨干教师比例不低于20%。常州规定参加交流轮岗的专任教师分别为应交流轮岗对象的15%，其中：骨干教师不低于本次交流轮岗对象总数的20%。
其三，时间表更明确。上海提出，三到五年内，通过骨干教师流动、培养等多种方式，确保每所小学至少有1-2名高级教师、每所初中高级教师的比例不低于5%，每所高中都有1名正高级教师；北京提出，在今年年底之前，在目前基础上再启动六个区的干部教师轮岗交流试点，试点区之一东城区明确提出，3年左右实现义务教育阶段学校干部教师%交流轮岗。
事实上，如今的教育轮岗制度还有很多不确定性，教师轮换这件事情，究竟是否可行还需要时间去证明，不过可以肯定的是这些*策下来，学区房之类的基本上是凉凉了，无形中也淡化了普通学校和重点学校的区别。