前面写过几篇关于小学教育的文章，说到小学教育不需要所谓的“素质教育”，再次明确下，免得让人误解，我说的是所谓的“素质教育”，对于素质教育本身，我是支持的。说点个人对于素质教育的理解，抛砖引玉。
对于素质教育，个人理解是：针对所有国民的基础知识、基本技能的普及教育。其目的是提高国民的整体素质水平，跟“专”没有多大关系。避免出现“高分低能”的情况。素质教育的初衷、目的、方向肯定是正确的，只是在实施的过程中出现了偏差。
本质上讲素质教育比应试教育更难，素质教育不需要作业吗？不需要考试吗？学习有它自身的规律，不做作业，不多读多练，不考核总结，能学好吗？不考试，不排名次，那名次就不存在了吗？中考、高考不看分，不看名次吗？我们考虑的不应该是考试和名次本身，而是我们家长老师以及全社会对待考试和名次的态度。分数和排名让我们和孩子发现他们的优势和劣势，从而进一步提升优势，补足劣势，数学不及格也没事，通过多练和努力我们总能完成基础的知识，乐感声色好，往音乐方面努力，绘画不错也是一个方向，在我们所有人的眼里，孩子总有优势和劣势，没有差等生。一个各方面都很平凡的孩子，他还有爱心，总有他们的闪光点，需要的是社会，尤其是家长和老师的无差别对待。
再往下讲我就要挨板砖了。
个人认为应试教育是素质教育的一部分。科举考试在中国实行了一千多年，为中国历史上人才的选拔作出的巨大贡献是毋容置疑的。科举考试最终变成“八股文”退出历史的舞台。高考有何尝不是科举制度的改革升级版？当下的中考、高考、公务员考试、执业考试、职称考试，哪一个不是考试看分数？当下还能找到比考试更公平公正的方式吗？考试就是对素质教育的检验。
素质教育只是一个国民的基础知识和基本技能的普及教育。不是说长得高的给你削平了，或者说给一个模子都长成一个样，恰恰相反，发挥优势争奇斗艳，发掘每个孩子的潜力才是素质教育该干的事。但是这样的素质教育难度很大，对学校的要求很高，所以我们的素质教育之路任重而道远。因此，我才说我们现在的素质教育是所谓的“素质教育”。
素质教育