中小学教育事关我们的未来发展，是一件非常重要的关乎民生的大事，不过自从很多家长想弯道超车后，各种“鸡娃”现象越来越多，严重损害青少年的成长，死读书、死学习的现象一度很流行，补习机构也是多如牛毛。
意识到问题的严重性后，对于补习机构也是进行了各种禁止，但收效甚微，很多公办学校的老师甚至也参与其中，严重影响老师的形象，资质不齐全的和高收费的补习机构更多，家长和孩子苦不堪言。
鉴于屡禁不止的补习机构的这个*瘤严重影响到了学生的身心健康，让家长们的荷包也蒙受到了巨大的损失，所以教育部门从去年的暑期开始取缔了校外补习机构，从此大家或许觉得一切都安静了，但是事实并非如此。
虽说校外机构取缔了，但是暗地里很多的小型的补习方式却很多，有的是把老师请到自己家里给孩子进行一对一的补习，有的则是通过网上的软件实行一对一补习，更有很多机构打着非文化课的训练，比如体育训练、美术训练，但是却上的是文化课，这种变相的补习依然很猖獗。
或许有补习的相关人事认为这样就可以躲过监管机构的监管，其实这些挂羊头卖狗肉的补习方式，大家都看在眼里，并非大家不知道，最近
教育部网站公布了《校外培训行*处罚暂行办法（征求意见稿）》，直接让各类补习彻底凉了。
这个征求意见稿内容巨细无比，可以说本次管控拉满了，对教培行业的培训也是深恶痛绝，整体处罚力度更加严格，列举了6种处罚措施；覆盖的教培门类齐全，无论是机构还是个人，都有很明确的处罚措施。
教培处罚的《办法》出台后，从之前课外培训成为家长反对的主要矛头指向，后来培训机构被关停，家长们依然不满意，还有很多个人在钻空子，现在直接把最后的空子也堵住了。
可以看出，本次在双减上的力度更大，管理也是越来越精细化，很多当初报师范院校的考生，其实也是看到了就算进不了编制，还可以补习，但是现在各种各样的机会都被封堵，所以还没有就业的师范类毕业生，考公是唯一通道了。
可以说从双减*策颁布以来，我们是真意识到了社会层面过多的力量以当下的方式参与到教育中来，实际上是对孩子们的一场全面围剿，这无异于一场灾难，孩子们的灾难又何尝不是我们未来的隐患呢？
这些年我们在教育上最大的悲哀，是对孩子影响至深的家庭、直接养育人父母在无意识中逐渐地退出了孩子的教育，转而寄希望于各种教育机构和老师。看似我们每一个父母都在为孩子的教育忧心捉急，可是我们最终在教育上的出路总是局限在外部环境，不是选择学校就是选择教育机构或者老师。
这本也无可厚非，可问题偏偏就是出在这里，因为我们拼尽了全力给孩子择了校，又选择了补习机构，所以下意识中可能把自己从孩子的教育中摘了出来。但是教育相比其他行业，最大的区别在于产品的不同。其他行业的产品是物，而教育的产品是人——有思想、有感情的活生生的人。人在什么情况下学习效率会高？目标明确，心无杂念。
如果说“目标明确”是学校、是老师可以引导孩子做的事，那“心无杂念”，老师能做的却非常有限，在这一点上，老师远没有父母的影响大。而“心动”与否，却不是一句“你只要管好学习，其他什么都不要管”就可以决定的。说到底，父母在孩子的教育中，更主要的应该是营造一个能让孩子安心的场域。但这些年我们似乎使错了劲，父母更多关心的是“学习目标”的事，却把自己的阵地丧失殆尽。
这样做的恶果，一方面，父母对孩子学习的过分关心，以至于无形中忽略了孩子“心”的状态，使它们时不时地处于震荡中，飘摇不定。心无所安，又何谈学习？另一方面，父母以一个不专业的身份挤压了老师的工作空间。这个以父母角色开始，形成的一层层社会浪潮，最终裹挟了教育，以至于在教育行业出现了一个奇葩的现象。
众多一线老师被要求展示各种各样的工作成果，单是每天为了完成这些所谓工作任务而提交的资料，就可以让老师处于一种疲于奔命的状态，又有多少精力能留给教学？
一线教师在一层层如紧箍咒般的检查中，早已丧失了话语权。到头来，一群与孩子距离最近的老师，却最没有权利决定要如何教育孩子，我们都在忙着“造结果”，却忘了，教育原本只是一个“慢过程”。对此大家有何看法？