今天是国际家庭日，从5月9日至15日的这一周，也是我国首个家庭教育宣传周。今年1月1日正式实施的《家庭教育促进法》，首次以法律的方式界定了家庭教育的内容，提出了一些可供父母使用的家庭教育的方法。该法规定，每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。
网络时代，家庭教育面临哪些问题？相关部门如何对待“不合格”父母？家庭教育指导令是什么？“家庭教育指导师”靠谱吗？中国*法大学未成年人事务治理与法律研究基地副主任、家庭教育立法专家顾问苑宁宁接受了新京报记者采访。
中国*法大学未成年人事务治理与法律研究基地副主任、家庭教育立法专家顾问苑宁宁。受访者供图
家庭教育普遍存在育人观问题
新京报：你认为现在家庭教育中普遍存在的问题有哪些？
苑宁宁：育人观是现在家庭教育中普遍存在的问题，同时也是最大的一个问题，对于怎么培养孩子，可能现在绝大多数父母还是侧重于分数。
《家庭教育促进法》和《未成年人保护法》对父母育人观做出了指引，但是要调整、提升或者是改善广大父母的育人观，仅靠一部法律或是短时间内，是没有办法看到立竿见影效果的，它涉及国家整个教育体制的调整。
新京报：之前你提到，《家庭教育促进法》的亮点之一是呼应了“双减”要求，家长要树立正确的成材育人观，不能强迫孩子违规去接受校外培训，要保证孩子的休息权、娱乐权。“双减”后，各地在排查过程中仍发现部分家长利用假期给孩子补课，怎么看待这一现象？
苑宁宁：“双减”*策和《未成年人保护法》都规定了学校和校外培训机构要履行相应的注意义务，其不能违反规定，在节假日或休息时段补课。但在实践当中，如果父母想尽各种办法给孩子补课，的确很难发现。
要改变家长的育人观，我觉得首先要大力宣传这部法律，其次，包括学校的“家长学校”、社区的“家长学校”等在内的各类“家长学校”，在开展常态性家庭教育指导活动中要慢慢地灌输科学的育人观。另外，还涉及整个教育体制，国家这两年也在进行探索调整，让义务教育更加突出公益属性、育人属性，而不是教育的短视化、功利化。
如果长期大量的补课影响了孩子休息锻炼，从而引发身体健康、心理方面问题，这就值得广大家长深思了，不要做出令自己后悔莫及的事情。
近两年来，中小学生心理问题上升速度较快，而且成为我们国家青少年健康成长中非常尖锐的问题。调查显示，导致未成年人心理问题的诱因之一就包括家庭给予未成年学生的学业压力。
每个孩子的特点、承受能力是不一样的，家长在育人过程当中要深思熟虑，媒体也要呼吁广大家长更看重孩子的均衡发展，不要等孩子出现心理问题再去补救，可能那时就会出现大家不愿意看到的现象，或是难以补救的局面。
需求端未被激活，家长获取知识主观意愿不足
新京报：除了育人观外，家庭教育还普遍存在什么问题？
苑宁宁：很多父母还存在家庭教育误区，说自己没时间陪伴孩子，他们认为陪伴一定要花很多时间，其实，家庭教育中的“陪伴”更应注重质量。
父母要学习与孩子互动交流技巧，才能形成高质量的陪伴。对于不同年龄段孩子，陪伴方式是不同的。比如，对于处于青春期的孩子，更多时候要以平等方式互动交流；对年龄小点的孩子，可以一起完成益智类的小游戏；针对年龄更小、正在养成行为规则过程中的孩子，则可以制定共同的家庭守则等等，实际不难，但需要父母用心琢磨，主动学习。
新京报：家长想要学习互动技巧，有哪些途径？
苑宁宁：目前，各个地方情况不太一样。很多地方的社区会定期举办家长课堂，现在中小学基本都有家长学校，并定期组织家庭教育指导活动。
有的行*区设有网上家长学校，往往以