偶然翻开百度百科查揽了一下教育的基本概念，发现我们现有的教育都在试图把教育系统化，考不完的应试以及对高分数永无止境的追求，这本来就是与教育本质有出入。
以下是百度百科教育的基本概念：（选摘部分）
教育，教育者按照法律法规和行为规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育。
可以看出学校最终的目的是对受教育者进行心智上的教化培育，而现在的学校都过分强调分数，忽略了学生心智的教育，心智的发展跟不上教程的进程，必然导致受教育者对所教的无法理解，应试考试的分数低也就可以理解。所以学校的教育重点本质是对受教育者心智的教化培育。
教育，也是以现有的经验，学识推敲于人，为其解释各种现象问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在。人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。
正所谓传道、授业、解惑。以上本质上讲的便是传道和解惑。学校教育者不应该只传授课程更应该重视对学生常识的普及，让其能正确认识各种现象问题和行为以便提高对社会的认识，从而提高在社会上的生存能力，当然最重要的是通过普及常识，让其形成具备理性的自我意识思维。
现在的学校教育者哪来什么时间传授这些呢，在课堂上只有课程，在课堂下只有作业，老师和学生只有通过课程和作业才能形成连接进而沟通，这也就没了所谓的亦师亦友。建立不起真正沟通的桥梁，也就没有以上所说的传道和解惑。
教育，也是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以教育者当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，这也是教育的根本所在。
以上就应对教育者本身进行严格的考核，最主要是教育者本身应有这种教育认知，只有教育者本身具备公正、正确的意识思维才能使受教育者的意识思维正确。所以学校组织应对教育者进行严格的考核，这也是最基本的。
教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观教育，教育也是一种提高人的综合素质的实践活动。所以教育受益的不仅仅只是学生或受教育者，教育者本身也能从教育的过程中得以提高。
以上都是从狭义上讲的教育，即专门组织的学校教育；广义上，教育是影响人的身心发展的社会实践活动。
历来对教育都有不同的看法如：
美国杜威：“教育即生活”。
英国斯宾塞：“教育是为未来生活之准备”。
中国李壮：“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等”。
又如中国主张平民教育的陶行知先生：“生活即教育，教育是依据生活，为了生活的生活教，培养有行动能力、思考能力和创造力的人”。
所以，对于教育我们要养成最基本的认知，其中老师和家长尤为重要。只有抓住教育的本质进而教化培育才能教化培养出真正优秀的人才，而不仅仅只是分数。
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