我是一名幼儿教师，常听人说，教师是蜡烛、是春蚕、是园丁，而我想成为孩子王，用一颗爱心想幼儿之所想，为幼儿之所为，站在幼儿的身后支持他们。
清晨，孩子们陆陆续续入园，瑞瑞也在其中。不同于其他小朋友积极地参加晨间游戏，瑞瑞只是呆呆地站在我旁边，不说话也不参与游戏，我蹲下身问他：“你想和小朋友们一起玩吗？”瑞瑞点头又摇头，他的行为引起了我的思考，瑞瑞究竟在想什么呢？
我观察瑞瑞一段时间后，发现已经上大班的他，很少参与集体活动，身边也没有要好的朋友。每当与他人发生矛盾时，他都会躺到地上大声哭闹，情绪兴奋时，会跪倒在地上吼叫，而我只是稍微提醒他：“瑞瑞，不要跪在地上哦。”他都会紧张地一直眨眼睛。几天后，我单独留下了瑞瑞妈妈，沟通过程中，了解到孩子是多动症，对周围环境极度敏感，只要一紧张就会控制不住自己的情绪。这样的瑞瑞让我很心疼，他需要我更多的爱与理解。
爱的教育，是一场温柔的坚持。之后的每一天早晨，每当我远远地看见他来，我都主动张开手臂拥抱他，轻轻地拍拍他的背，对他说：“早上好，今天见到你真开心！”拉起他的小手，一起加入晨间游戏。在每一次他情绪崩溃时，我都会慢慢抱起他，轻轻地安抚他，哪怕他的拳头落在我身上，我依然对他说：“瑞瑞，老师知道你难受，地上凉，老师抱着你。”
瑞瑞的改变从一次次抗拒我，一次次推开我，到每天清晨张开手臂主动拥抱我。难过的时候不再打滚尖叫，而是走向我，抱着我，寻求我的安慰。每天的坚持使我看到他巨大的变化，他开始主动找我聊天，会经常跑过来对我说：“邓老师，送你一个小飞机。”
最让我惊喜的是，在家长进课堂的活动中，他居然主动举起小手回答问题，那一刻，他不再是妈妈口中有点特殊的孩子，他成为了父母眼中骄傲的存在。再次接到瑞瑞妈妈的电话，听到她说自豪地说：“我们家瑞瑞居然回答了两次问题！”一瞬间，我看到每天坚持用爱心浇灌的花朵终于绽放了。
原来每一次的拥抱、每一次的鼓励、每一次的支持，都是走向瑞瑞内心的钥匙，而我最终用爱打开了他内心的大门。同时，我在一次次的实践中，也找到了教育的万能钥匙，那就是真正爱每一位幼儿。
爱是教育的出发点，以爱为前提的教育最能打动幼儿的内心。身为教师，我用心去支持幼儿，努力做一个“有心人”。常思考“假如我是孩子，假如是我的孩子”，蹲下身与幼儿沟通，低下头聆听幼儿的声音，以爱为原动力去做教育。如果教育是一场爱的坚持，那我坚信静心教育，花开总有时。
郑东新区象湖第三幼儿园邓淄遥
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