哥伦比亚大学教育学院詹姆斯·莫塞尔(JamesMursell)教授在83年前提出了这样一个结论:学校教育是失败的.
在时间相隔将近一个世纪以后,我们仍然需要这个问题:
现有的学校教育怎么样?
这个问题很大,或者也很空,可以有太多角度的回答,但有一个回答是最能检验学校教育的成果的.那就是看下母语教育的水平变化,对国人来说,就是汉语的教育.
母语,大家在学前都学习过,有绝对众多的参照系.所有人都有资格评说.同时有学校教育参与前和学校教育参与后的对比.所以说,母语学习成果是检查教育成果的最好方式.
首先:定义问题:母语教育都包含哪些,怎么评价母语教育的水平?这个问题同样很宽泛,但我们可以按学习由浅入深的顺序,从听说读写四个方面来评价.
听和说的部分:基本上个人自学完成,在学校得到强化.
那么,经过学校教育的人有没有比没有受过学校教育的人更能理解别人,更能说服别人?
很遗憾,并没有.
读和写的部分:学校教育的义务教育阶段充分的参于了我们每一个人的人生.
那么,经过学校教育的人有没有比没有受过学校教育的人阅读量更多,同时写作输出的更多?
很遗憾,这个也没有.
随便列举几个典型供大家参考:
钱穆：中学没毕业
梁漱溟：中学毕业
沈从文：小学（不知道毕业没毕业）
陈寅恪：复旦公学毕业，高中
刘半农：常州府学堂肄业
华罗庚：初中毕业
齐白石：没上过一天学
金克木：小学文凭
巴金：中学毕业
可能有人会说我总是拿几十年前的人来举例,其实现在的典型更多,因为你我都是.读是写的基础,阅读能力在很大程度上决定了写作能力的上限.而对绝大多数人来说,小学阶段代表了一生的最高阅读水平.即使对很多经历过大学教育的人来说也是如此.
这其实说明了一个很严肃的问题,大多数人在小学毕业后就不再读书了.上过大学的人不过是多读了几本教科书而以.
小学阶断的阅读能力代表的此生的阅读最高水平,出道即是巅峰,从此再不可超越.到此,我们再来看看最初提出的问题,现在的学校教育效果怎么样,相信你已有了自己的答案.