国无德不兴，人无德不立。实现中华民族的伟大复兴，建立中国特色社会主义文化强国，就必须要传承中华优秀传统文化。中华优秀传统文化蕴含丰富的德育教育思想，它们穿过时代变迁积淀流传至`今，在本质上与当代高校德育教育存在着同一性。
当今世界正处于百年未有之大变局。中华优秀传统文化融入高校德育教育既丰富了新时代德育教育理论，又能服务于中国特色社会主义发展。对于中华优秀传统文化和高校德育教育本身都具有战略意义。
两者核心教育理念相同“立德”和“树人”分别出自《左传》和《管子》，“立德”，指树立道德，“树人”论人的培养。这是古人所推崇的教育理念。立德以树人、树人先立德，“立德”“树人”两个词语的背后蕴含着一个亘古不变的深刻道理，即德是人之根本。这是融入中华民族血液里的传统教育理念。
人才培养是育人与育才相统一的过程，育人是本，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。在新时代，高校是人才培养的主阵地。尽管社会的髙速发展赋予了学校更多的使命与功能，但髙校最根本的任务还是为国家和社会培养人才。
要把青年人培养成可以为国家和社会做出贡献的人才，不仅要抓好专业知识，更要树立良好道德品质。在这一点上，中华优秀传统文化与高校德育教育之间在核心教育理念上就达成了一致。
即在教育过程中实现“立德”与“树人”之间的平衡。
两者功能相同中华优秀传统文化与高校德育教育的功能是相同的，二者都是从思想上对人进行培养，引导人在一定的社会环境下如何生活。
首先，育人功能相同，中华优秀传统文化是中华民族几千年凝聚的智慧结晶。有着丰富的道德内涵和人生哲理，引导人们树立正确的价值观，成为中华民族世世代代的精神家园。高校德育教育也是使学生树立正确的人生观，明确正确的政治方向，培养学生的责任感与使命感，具备良好的道德品质，成为合格的社会主义接班人。
其次，价值导向功能相同。中华优秀传统文化中爱国、忠义、诚实守信等道德价值内容涵盖了对人生价值的引导，它引导人们做一个明德守法，尊师重道的人。
高校德育教育也同样如此，它是按照一定的原则与方法，引导学生树立正确的价值观，成为一名合格的社会公民。最后，凝聚民族力量功能相同，中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神血脉，千百年来，历经磨难的中华民族凭借着坚忍不拔的民族精神战胜了一个又一个困难，中华优秀传统文化成为了中华民族凝神聚气的精神财富。
高校德育教育也同样担负着丰富学生精神世界，塑造坚毅品格的任务，让学生在德育中获得精神力量，勇于战胜困难，永不退缩。
两者内容相同中华优秀传统文化包含的爱国主义、人生哲理和理想信念等内容在当下依然具有很强的现实意义，是高校德育教育内容的源泉。
首先，爱国主义是高校德育教育的核心内容，它应根植于每个人的心中，只有这样才能推动中华民族不断发展与前进。在中华优秀传统文化中，讲述爱国主义内容的并不少，屈原、岳飞、林则徐等人的英雄事迹，古代文化典籍中“天下兴亡，匹夫有责”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等名句。
都向我们传达着不同年代的爱国主义思想。这些内容都激励着一代又一代的中国人努力奋进，建设祖国，也为高校德育教育提供了丰富的爱国主义教育内容。
其次，中华优秀传统文化与高校德育教育都注重进行正确的人生观、价值观和世界观的引导，中华优秀传统文化中有不少诗词都是讲求积极的人生态度与处世之道，例如：“近水楼台先得月，向阳花木易为春”，“居高声自远，非是藉秋风”，“欲穷千里目，更上一层楼”等等，这些内容也与高校德育教育内容有着重合之处，也对高校学子树立积极的人生观、价值观和世界观起到重大的作用。
最后，青年人要早立志，立大志。中华优秀传统文化中关于理想信念的重视早已不言而喻。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”都体现了古人对理想信念的重视，也提倡每个人树立自己的志向，到了当代，高校德育教育也在积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观之后，找寻自己的志向，为国家和个人而奋斗。