“什么是强国之本？什么是当务之急？教育是强国之本，教育是当务之急！
油菜花的田野一个国家，一个民族，不把“教育”二字放在首位，何谈国家之发展，民族之未来？开民智，兴教育，提高全体国民的素质，这才是民族生存之根本，中华强盛之源泉！何为经世？致力于国家，致力于社会谓之经世；何谓致用？以我之学，化我之所用谓之致用。经世致用者，就是说我们不是为了读书而读书，我们读书的目的，我们求学的动力，是为了学得知识，以求改变我们的国家，改变我们的社会。那种关进书斋里，埋头于纸堆中做些于国于民无关痛痒的所谓之学问，不是我湖湘学派的特点，湖南人读书，向来只为了两个字：做事！做什么事呢？做于国于民有用之事。”这是我在《恰同学少年》一书中摘录下来的一段论述。初看时便觉讲得甚是有理，振奋人心，令人激情澎湃。
被风吹过的窗帘谈及教育，不得不牵扯三个主体。
家庭，教育之“主战场”。孩子出生之后，接触的首先是父母。父母的一言一行无不影响着孩子。素有“言传不如身教”之说，可见父母在孩子的教育中应发挥着表率和榜样作用。当孩子学会说话和走路之后，父母要做的便是教会孩子一些基本的生活道理。告诉他们什么事可以做，什么事不可以做；告诉他们哪些东西是危险的，哪些东西是不能吃的等等诸如此类的事情。
学校，教育之中心。在那里，孩子们采撷知识、结交朋友、陶冶情操、健全人格、修身储能、播种希望。渐渐地，他们明是非，知荣辱……而在这个阶段，老师这个角色亦不容忽视。唐宋八大家之首——韩愈所言甚是：“师者，所以传道受业解惑也。”传道，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。对于学生来说，教师影响到学生们的健康成长与发展，所以这就要求我们在情感、态度、价值观上对学生进行激励和鼓舞。授业，传授基础知识与基本技能，这是老师与家长最关心的主题。身为老师，要有一定的知识储备，并采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。解惑，学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师要有效地解决知识的困惑。采用恰当的方法调动学生主动学习的积极性，进而发掘培养学生勇于质疑的精神。
银杏纷飞社会，一个最现实而又残酷的教育环境。在孩子完成学业之后便要步入社会。在与各行各业的人交涉之后，方能体会生活之意义。这种意义，非家庭与教育机构所能提供。综上所述，余以为，教育之重任在于：启民智，驱愚昧；孕思想，除陋习；传真知，散虚假。然，教育之责已非庠序一方所需承担，亦无法去家庭及社会而远之，斯二者亦不可或缺。家庭教育为庠序之辅，社会教育为庠序之导向。当今之教育，余亦存忧心。家庭教育之观念淡薄，学校教育之目的模糊，社会教育之导向偏颇。诚然，咸天下之父母为儿女前途筹谋之心深重，既存期待，亦存忧虑；学校之教育，教师队伍精整，学识与品格应并重。此谓文墨与师德并举。社交媒体之相关人员应具备职业道德，传播社会之正能量，不虚美，不隐恶，此谓扬清激浊。
最后，无论教育作何改革，都需秉承“办人民满意的教育”之初心。