鲁兆鹏于正光邹旭光青岛市即墨区高级技工学校山东青岛
摘要：现代学徒制和企业新型学徒制在管理部门、参与主体和运行机制上都存在差异，在实践教学和理论教学部分各占优势，在时间、资金成本和岗位学习机会方面存在诉求。两种学徒制在标准研发、培养方案、教材开发、师资培训、课程开发、教学资源库开发与应用、实训中心、学分互认、学历证书和技能鉴定等重点工作上都有着融合的基础和利益共同点。在对现代学徒制和企业新型学徒制分析的基础上，结合国家相关政策和地方政府的功能，梳理出两种学徒制融合的框架与路径，从地方政府、职教集团、行业组织等主体的功能发挥角度阐述了现代学徒制与企业新型学徒制的融合途径。
关键词：现代学徒制；企业新型学徒制；诉求；融合途径
引言
现代学徒制是一个新兴的事物。近年来，学徒制已经成为职业教育人才培养体系改革的重要关键点。通过分析发现，两者都处于决策的起点和焦点，在利益主体和政策