从事了这么久的教育工作，也可能是教育工作者的单纯！对于目前的教育，我着实感到无言，总感觉教育已经变味，但我们仍然还在死心踏地的追随！
教育缺少了育人的环节，变成了纯粹的知识传输。
学校对于一个孩子的综合评价，还是以分数作为优先杠杆，其它综合素养参考价值微乎其微。
老师喜欢的、表扬的对象总是那些学习好、听话的孩子。
填鸭式的教育把一个个孩子变成了学习的机器，没有独立思想！
家长紧跟学校老师的要求，总怕自己掉队，孩子掉队。但最终的沉重不良代价总得家庭自己承担。
因噎废食在教育中表现的是淋漓尽致，比如为了避免安全事故，为了逃避学校责任，中学生骑车上学都被禁止。学校通知，如若发现班级扣分。把一个个生活需要步步培养的生活技能掐死于摇篮之中。
中考改革，取消小四门，其中的化学、历史这么重要的学科都敢取缔。名正言顺是为孩子们减压，岂不知我们的教育一直都属于考试指挥棒的存在。考试不考，学校教学环节必然有所删减；孩子学习用心程度必然减弱，又为后期的学习造成潜在隐患。
有些学生，学生成绩确实不错，但论其人品道德真让人无言多说。
老师把教育当成了种职业，只为知识的传输，孩子有问题就叫家长，无论是学习问题还是生活问题。试问，作为老师的工作职责，他们真的搞懂了吗？
家长把家庭的希望都寄托于教育；国家把未来的发展都寄托于教育，试问，在这样的教育体系之下，真能培养出优质的学生群体或较较人类吗？
重拾钱学森之问，教育到底都做到了哪些？
教育有时为了应付时代发展，总是在提出所谓的改革，改革又改不彻底，到底改了一个什么？新高考选科教育部要求不能删减选科组合，尽可能给学生多的选择机会，让孩子找到适合自己的发展方向。但到最底层，学校只开几种组合，改革的意义早就失去了，还把孩子、学校、家长搞的乱七八糟。越改越乱，越改家长与孩子的压力越大。
面对这样的教育，岂能不让人揪心！