一：从儿童身心发展的关键期理论看早期教育的重要意义
儿童身心发展的“关键期”理论：是指儿童对学习某种知识和行为具备极强的能力，是心理发展极为迅速的时期，在这一时期儿童获得的知识与能力具有很强的稳固性，有些是保持终生的。
为什么儿童身心发展会有“关键期”？
蒙特梭利：成年人的大脑无法完成儿童大脑所能完成的东西，从无到有地学习一种语言需要一种特殊的心理能力。儿童就具有这种心理能力，他们的智慧与成年人不同——儿童则是通过心理能力直接吸收——知识不仅仅进入了他们的大脑而且促使了大脑的形成，成了大脑的一部分。
学习是与生俱来的一种能力，但在各个年龄阶段，这种能力的表现不同，婴幼儿期与成年人更是有本质的区别。婴幼儿期的学习能力是与人的身心成长同步的，学习是人成长发育的必备条件。因此，这一时期的学习能力最强大，具有成人无法达到的水平；同时又是身心成长的必备条件，婴幼儿如果没有必要学习，意味着他们的身体某些机能没有得到正常发育，由此可见，婴幼儿学习的重要性也远远超出成年人学习的意义。
婴幼儿期的某些学习能力会随着年龄的成长而减弱。错失这一个学习阶段，意味着某种学习的项目将终生难以达到应有的水平。
二：婴幼儿阶段重要的发展项目：
1.智能发展
2.语言发展：
儿童在0——2.5岁已经完成了语言学习的四种能力阶段：1）语言的记忆力；2）语言的理解力；3）语言的思维能力；4）综合运用能力。
3.性格：人生的早期经验决定终生的心理健康状态。
4.身体：0——3岁之间儿童的身体成长速度最快。