曾有份调查显示，有三分之二的家庭教育方式不当，其中过分保护和过分干涉型的家长分别占30%左右，严厉惩罚型的占7%—10%，教育方式比较适当的家长仅占30%。0-6岁孩子90%时间都是在家庭环境中成长的，所以科学育儿的重要性尤为可见了。
早期教育≠孩子的兴趣班
很多人把早教当成孩子兴趣的培养，现在市面上各类孩子的兴趣班层出不穷，父母认为孩子早期教育就是孩子的兴趣培养，3岁学钢琴、学跳舞、学毛笔字、学画画……其实孩子的兴趣培养是主要适合于3-6岁的，那家长就会问了0-3岁孩子早教到底是学啥呢？
什么是孩子的早期教育？
0-3岁孩子的成长阶段，主要围绕着孩子个体的成长和生活经验的培养，各种感官的练习，早教是根据孩子本身的需求来学习，而不是根据大人的要求来学习。
这阶段培养孩子的生活经验比灌输孩子各类知识重要
0-3岁的孩子：从最初不能控制自己身体→可以灵活地做各种各样的动作，肢体发展：翻身、爬行、站立、奔跑；
日常生活：自理能力，学会照顾自己，在家庭生活中实现自己的价值；
语言发展期：4个月之前用耳朵去跟踪声音，4-6个月孩子用口水来发声；7-12个月孩子可以了解声音和发生的事情产生一一对应的关系，这是孩子早期对语言最早的认知；1-2岁孩子日常生活中常见的语言都可以理解了；
孩子早期对音乐还是一种声音的探索，慢慢变成音乐的欣赏和音乐的互动，3岁前的孩子主要通过感官来学习的，3-6岁的孩子通过学习乐理知识，通过音乐不同表现形式来学习；
绘画和书写，早期对孩子来说是一个视觉刺激，2-4岁会形成涂鸦的阶段，这个阶段不但是涂鸦也是重要的书写阶段，过了这个阶段孩子就会涂色块了；
1-2岁阶段的孩子重点不在能说多少话，孩子学习语言首先是对语言的理解，2-3岁才是孩子语言的爆发期；
对于孩子的早期教育，我一直认为是非常重要的，但是有时也会比较盲目，对于孩子早期教育已经注意到在自理、家务、语言方面的发展，其他方面如音乐、美术该如何丰富孩子的早期教育内容？
14个月的孩子处在和家里的人保持一个很好的社交关系这个过程中，孩子也会观察大人在家里做了写什么，孩子并希望从家庭环境中实现个人的价值，家庭生活中拥有话语权和存在感，所以大人做什么事孩子会想要去模仿，大人不要简单认为孩子是来捣乱的，而是家庭中社交影响孩子的日常行为。
妈妈想要做什么孩子也想要参与，如果妈妈说帮我把纸尿片拿来，同时和孩子说：“妈妈，感谢你！”那孩子会很有成就感，感觉自己的价值得到实现和尊重。
培养孩子做家务，首先培养了孩子在家庭中的存在感，责任感，同时可以把孩子日常生活的自理能力培养起来了，以后孩子的人格会变得很独立，会独立思考关心生活，关心家庭中其他人之间的关系，能不能照顾到整个家庭。
很多教育不是刻意的教育都是潜移默化的，对孩子美的教育不是给孩子一本绘画书，是把家里打扫得干净，家里的物品摆放整齐，有规则有秩序感，可以养植物或动物，让孩子知道植物与动物之间的关系，以上这些都是可以根据家里环境让孩子在成长过程中产生一些互动。让孩子在环境中吸收，比父母教的东西还要多。
在日程生活中，有一个现象很令人深思：家长们在孩子进入幼儿园以后总是会反映孩子上课坐不住，专注力很差，但是其实在孩子入园之前在家玩耍时，他们却很爱干扰孩子、一会问问孩子在玩什么？一会问孩子要不要喝水吃东西？看到孩子安安静静在那，他们总觉得闲不住似的想要和孩子互动一下。中国的孩子经常处于被打扰的状态，家长们却不以为然，反过来又抱怨孩子坐不住，想来让人匪夷所思。
其实，孩子成长的很多细节都是受到家庭环境和家长教养方式的影响的，尤其是在早期生活习惯培养阶段，孩子本身的定力不够，很容易受到外在因素得影响，家长的一些不良行为很可能在孩子身上打下烙印。孩子专注力的养成与他个人工作周期内的状态是相关的，孩子自主工作的程度越高、时间越长，表明他的专注力越好。所以，在必要的时候，父母为孩子提供一个单独的空间，不去打扰他的学习和工作，是有助于孩子形成专注力的。
父母是孩子成长的观察者
家庭早教利用家庭的环境来教育孩子，生活环境是孩子最好的老师，在家里家长可以观察到孩子不同月龄段，会和家庭环境产生互动和